Φαντασία

φαντασία φωτογραφία Η φαντασία είναι η ιδιότητα της ψυχής να δημιουργεί εικόνες στο μυαλό. Όλες οι διαδικασίες που πραγματοποιούνται στις εικόνες ονομάζονται φαντασία. Η φαντασία ως νοητική διαδικασία είναι η οπτικο-εικονική σκέψη, χάρη στην οποία ένα άτομο μπορεί να πλοηγηθεί, να αναζητήσει λύση στα προβλήματα χωρίς άμεση παρέμβαση πρακτικών ενεργειών. Αυτή η διαδικασία είναι πολύ σημαντική, ειδικά στις περιπτώσεις όπου είναι αδύνατο ή δύσκολο να πραγματοποιηθεί η απαραίτητη πρακτική ενέργεια ή είναι απλώς ακατάλληλο.

Αυτή η διαδικασία αντανακλά τον κόσμο γύρω από ένα άτομο σε υψηλότερα πνευματικά επίπεδα. Ο πιο δημοφιλής ορισμός της φαντασίας είναι η ψυχική διαδικασία, η ουσία της οποίας είναι η δημιουργία νέων μοναδικών εικόνων, μέσω της επεξεργασίας του αντιλαμβανόμενου υλικού των αναπαραστάσεων που προήλθε από προηγούμενη εμπειρία. Θεωρείται επίσης ως φαινόμενο, ως ικανότητα και ως συγκεκριμένη δραστηριότητα του θέματος. Αυτή η διαδικασία έχει μια σύνθετη λειτουργική δομή, οπότε ο Vygotsky την χαρακτήρισε ως ψυχολογικό σύστημα.

Η λειτουργία της φαντασίας είναι ιδιότυπη μόνο στον άνθρωπο και έχει κάποια σημασία στη συγκεκριμένη επαγγελματική δραστηριότητα του ανθρώπου. Πριν ξεκινήσει μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, φαντάζεται τι είδους θα είναι σε αυτό το θέμα και δημιουργεί πνευματικά έναν αλγόριθμο ενεργειών. Έτσι, ένα πρόσωπο προ-κατασκευάζει μια εικόνα ενός μελλοντικού αντικειμένου ή του τελικού αποτελέσματος μιας δραστηριότητας. Η αναπτυγμένη δημιουργική απόδοση παίζει σημαντικό ρόλο στα δημιουργικά επαγγέλματα. Χάρη στις δημιουργικές ικανότητές τους, οι άνθρωποι κερδίζουν πολλά χρήματα.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι φαντασίας: ενεργός (αυθαίρετος), παθητικός (ακούσιος), αναδημιουργία, δημιουργικός.

Φαντασία στην Ψυχολογία

Η φαντασία είναι μια διαδικασία γνώσης του κόσμου. Ο εξωτερικός κόσμος φαίνεται να αποτυπώνεται στο ανθρώπινο υποσυνείδητο. Χάρη σε αυτό, ένα άτομο μπορεί να ανακαλέσει παλιά και πρόσφατα γεγονότα, να προγραμματίσει, να φανταστεί το μέλλον. Συχνά αυτή η διαδικασία ονομάζεται η ικανότητα να φανταστούμε απουσία αντικειμένων στις σκέψεις, να διατηρούμε την εικόνα τους, να το χειριζόμαστε στη συνείδηση. Μερικές φορές αναμιγνύεται με την αντίληψη , αλλά αυτές είναι δύο διαφορετικές διανοητικές διαδικασίες.

Η φαντασία έχει τη δυνατότητα να δημιουργεί εικόνες με βάση τη μνήμη και όχι πληροφορίες από τον έξω κόσμο. Είναι λιγότερο αληθινό, διότι έχει μια συνιστώσα της φαντασίας και των ονείρων. Ακόμα και οι πιο ρεαλιστικοί, σκεπτικοί, βαρετοί άνθρωποι έχουν φαντασία. Είναι αδύνατο να ορίσετε ένα άτομο που έχει χάσει εντελώς μια τέτοια λειτουργία. Η συμπεριφορά αυτών των ανθρώπων διέπεται από τις αρχές, τη λογική, τα γεγονότα, πάντα κάνουν τα πάντα σύμφωνα με τους κανόνες. Αλλά για να πούμε ότι στερούνται εντελώς δημιουργικής σκέψης ή ποτέ δεν ονειρεύονται είναι πολύ λάθος. Είναι ακριβώς αυτός ο τύπος ανθρώπων στον οποίο οι διαδικασίες αυτές δεν είναι αρκετά ανεπτυγμένες ή δεν τις χρησιμοποιούν ή δεν ξέρουν πώς να τις χρησιμοποιούν. Συχνά, αυτοί οι άνθρωποι έχουν μια μονότονη τυπική ζωή, η οποία επαναλαμβάνεται την ίδια καθημερινά και ενεργούν σύμφωνα με έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο, πιστεύοντας ότι δεν έχουν πλέον χρόνο. Αυτοί οι άνθρωποι, στην πραγματικότητα, λυπάμαι πολύ, επειδή η ζωή τους είναι βαρετή, δεν χρησιμοποιούν τις ικανότητες που τους δίνονται από τη φύση. Η δημιουργική φαντασία κάνει τους ανθρώπους ατομικές, μη επαναλαμβανόμενες προσωπικότητες.

Η φαντασία ως διανοητική διαδικασία έχει ορισμένες λειτουργίες που βοηθούν ένα άτομο να γίνει ξεχωριστό.

содержится в расширении кругозора человека, получении им знаний, конструировании поведения человека в неопределенной ситуации, руководясь догадками и соображениями. Η γνωστική λειτουργία συμπεριλαμβάνεται στην επέκταση των οριζόντων ενός ατόμου, την απόκτηση γνώσης, την οικοδόμηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε μια αβέβαιη κατάσταση, καθοδηγούμενη από εικασίες και σκέψεις.

предполагает, что свойства воображения помогают человеку представить конечный результат при незавершенном действии. Η λειτουργία πρόβλεψης προϋποθέτει ότι οι ιδιότητες της φαντασίας βοηθούν ένα άτομο να φανταστεί το τελικό αποτέλεσμα με ελλιπή δράση. Αυτή είναι η λειτουργία που συμβάλλει στη διαμόρφωση των ονείρων και των ονείρων των ανθρώπων.

отображается в возможности человека предположить, что сейчас переживает человек, какие эмоции его переполняют, какие чувства испытывает. Η συνάρτηση κατανόησης αντανακλάται στην ικανότητα του ατόμου να υποθέσει αυτό που το άτομο βιώνει τώρα, ποια συναισθήματα τον συντρίβουν, ποια συναισθήματα βιώνει. Μια παρόμοια κατάσταση με αυτή τη λειτουργία είναι μια κατάσταση ενσυναίσθησης, όταν ένα άτομο είναι σε θέση να διεισδύσει στον κόσμο ενός άλλου και να καταλάβει τι τον ανησυχεί.

предполагает, что прогнозируя будущие события, раздумывая над ходом действий и следствий этих действий, человек может предупредить неприятности, оградить себя от возможных проблем. Η συνάρτηση προστασίας προϋποθέτει ότι όταν προβλέπετε μελλοντικά γεγονότα, αντικατοπτρίζοντας την πορεία των ενεργειών και τις συνέπειες αυτών των ενεργειών, ένα άτομο μπορεί να αποτρέψει τα προβλήματα, να προστατευθεί από πιθανά προβλήματα.

отображается в способности человека к фантазированию, придумыванию и творению. Η λειτουργία της αυτο-ανάπτυξης εμφανίζεται στην ικανότητα του ατόμου να φαντασιεύει, να εφευρίσκει και να δημιουργεί.

выражается в способности человека вспомнить минувшие события, воссоздать в голове кадры прошлого. Η λειτουργία της μνήμης εκφράζεται στην ικανότητα ενός ατόμου να θυμάται τα παρελθόντα γεγονότα, να αναδημιουργεί πλαίσια του παρελθόντος στο κεφάλι του. Αποθηκεύεται με τη μορφή εικόνων και αναπαραστάσεων.

Οι παραπάνω λειτουργίες δεν εκφράζονται πάντοτε πλήρως σε όλους τους ανθρώπους. Κάθε άτομο κυριαρχείται από μια συγκεκριμένη λειτουργία, η οποία συχνά καθορίζει τη φύση και τη συμπεριφορά ενός ατόμου. Για να κατανοήσουμε τον τρόπο δημιουργίας εικόνων και αναπαραστάσεων, είναι απαραίτητο να εντοπίσουμε τους κύριους τρόπους δημιουργίας τους. Κάθε διαδρομή είναι μια σύνθετη πνευματική διαδικασία πολλαπλών επιπέδων.

– это создание нереальных, совершенно новых, сказочных объектов или явлений, что появляются под воздействием свойств и внешнего вида какого-то существующего предмета, оценивая и анализируя свойства которого человек создает предмет ему подобный. Η συγκόλληση είναι η δημιουργία εξωπραγματικών, εντελώς νέων, μυθικών αντικειμένων ή φαινομένων που εμφανίζονται υπό την επίδραση των ιδιοτήτων και της εμφάνισης ενός υπάρχοντος αντικειμένου, αξιολογώντας και αναλύοντας τις ιδιότητες των οποίων ένα άτομο δημιουργεί ένα αντικείμενο παρόμοιο με αυτόν. Δηλαδή, υπάρχει ένα αρχικό θέμα με βάση το οποίο διαμορφώνεται ένα πρωτότυπο. Αυτή η τεχνική είναι πολύ δημοφιλής στη δημιουργία παραμυθιών ή μύθων.

– это процесс фиксирования на одной доминирующей характеристике, выделенной в каком-то объекте (человек, предмет, деятельность, явление) и ее гиперболизация. Δίδεται έμφαση στη διαδικασία σταθεροποίησης πάνω σε ένα κυρίαρχο χαρακτηριστικό που επισημαίνεται σε κάποιο αντικείμενο (πρόσωπο, αντικείμενο, δραστηριότητα, φαινόμενο) και στην υπέρβολισή του. Η έμφαση χρησιμοποιείται συχνά από τους καλλιτέχνες για τη δημιουργία κινούμενων σχεδίων και καρικατούρων.

– это процесс выделения основных характеристик в нескольких объектах, и сотворении из них образа, совершенно нового, но имеющего в себе частичку каждого из них. Η δακτυλογράφηση είναι η διαδικασία της προβολής των κύριων χαρακτηριστικών σε διάφορα αντικείμενα και η δημιουργία μιας εικόνας από αυτά, εντελώς νέα, αλλά έχοντας από μόνη της ένα σωματίδιο καθενός από αυτά. Με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής δημιουργούνται λογοτέχνες ήρωες και χαρακτήρες.

Όλες οι παραπάνω μέθοδοι φαντασίας χρησιμοποιούνται ενεργά στην ψυχολογία, τη δημιουργικότητα, ακόμα και την επιστημονική δραστηριότητα. Για παράδειγμα, στην ιατρική, δημιουργούν νέα φάρμακα με βάση τα υπάρχοντα. Επίσης, η σύγχρονη τεχνολογία, η ηλεκτρονική, τα gadgets, οι εφευρέσεις αναπτύχθηκαν με βάση προηγούμενες γνώσεις, σχήματα, θεωρίες και δεξιότητες. Συλλέγοντας τις πιο σημαντικές πληροφορίες από αυτούς, την επεξεργασία τους, οι επιστήμονες αποκτούν ένα εντελώς νέο προϊόν. Αν οι άνθρωποι δεν είχαν φαντασία, η ανθρωπότητα δεν θα μπορούσε να προχωρήσει σε όλους τους τομείς και τις δραστηριότητες.

Η φαντασία ως πνευματική διαδικασία περιλαμβάνει τη δημιουργία νέων εικόνων που βασίζονται στην υπάρχουσα εμπειρία. Οι ιδέες που εμφανίζονται στις εικόνες στο κεφάλι ενός προσώπου δεν έχουν αρχίσει ακόμα να υλοποιούνται, δεν υπάρχουν, αλλά είναι πιθανό ότι στο μέλλον θα είναι δυνατόν να πραγματοποιηθούν. Η διαδικασία αυτή βασίζεται στην αναδιατύπωση πληροφοριών και εντυπώσεων του θέματος. Όσο περισσότερο η κατάσταση φαίνεται ακατανόητη και περίπλοκη, τόσο περισσότερο εμπλέκεται η διαδικασία της φαντασίας. Αυτή η διαδικασία έχει μεγάλη σημασία στις επαγγελματικές δραστηριότητες του ανθρώπου. Επίσης επηρεάζει σημαντικά τα συναισθήματα και συναισθήματα και παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Στη δημιουργική και εργασιακή διαδικασία, η φαντασία επιτρέπει στο άτομο να ρυθμίζει και να διαχειρίζεται τις δραστηριότητές του, καθώς και να ελέγχει την ομιλία, τα συναισθήματα, την προσοχή και τη μνήμη του. Βοηθά στη δημιουργία και τη χρήση εικόνων πραγματικότητας. Βελτιώνει την ψυχολογική κατάσταση ενός ατόμου, αποτρέπει το άγχος και την κατάθλιψη. Με τη βοήθεια της φαντασίας, ένα άτομο είναι σε θέση να προγραμματίσει τις μελλοντικές του δραστηριότητες στο μυαλό με το χειρισμό των εικόνων. Η φαντασία και η ατομικότητα αποτελούν τα κριτήρια αξιολόγησης του ταλέντου και των ικανοτήτων ενός ατόμου, τα οποία είναι σημαντικά στην εργασιακή δραστηριότητα.

Ο άνθρωπος αντικατοπτρίζει την περιβάλλουσα πραγματικότητα με έναν ευφάνταστο τρόπο. Μια εικόνα είναι ένα μη στατικό φαινόμενο · έχει την ιδιότητα της συνεχώς μεταβαλλόμενης. Αυτή η διαδικασία έχει μια δυναμική σχέση με τα αντικείμενα της γύρω πραγματικότητας. Κατά συνέπεια, η φαντασία δεν είναι κάποια αφαίρεση, αλλά μια συγκεκριμένη διαδικασία που σχετίζεται με την πραγματική ψυχική δραστηριότητα του θέματος. Η δραστηριότητα αυτή είναι επίσης δυναμική.

Η φαντασία είναι μια διαδικασία αυτογνωσίας ενός ατόμου, η αποκάλυψη των ικανοτήτων του, οι άλλοι άνθρωποι και ο κόσμος γύρω του, τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα. Αυτή είναι μια ιδιαίτερη μορφή της ανθρώπινης ψυχής, που καταλαμβάνει ένα χώρο μεταξύ της αντίληψης, της μνήμης και των διαδικασιών σκέψης. Η οπτική-εικονογραφική σκέψη και η φαντασία αλληλοσυμπληρώνονται, η φαντασία είναι η θεμελίωση της και καθιστά δυνατή τη διάθεση της γνώσης σε μια άγνωστη κατάσταση, την εξεύρεση λύσης σε ένα πρόβλημα χωρίς την εφαρμογή οποιασδήποτε δράσης.

Τύποι φαντασίας

Αυτή η διαδικασία, ως πολύπλοκη πνευματική διαδικασία, είναι επίσης διαφόρων τύπων. Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά της διαδικασίας, υπάρχουν: ακούσια, αυθαίρετη, αναδημιουργία, δημιουργική και ονειροπόληση.

также называется пассивным. Η ακούσια φαντασία αποκαλείται επίσης παθητική. Αυτή είναι η απλούστερη μορφή και συνίσταται στη δημιουργία και το συνδυασμό των αναπαραστάσεων, των στοιχείων τους σε μια νέα εικόνα, όταν ένα άτομο δεν έχει άμεση πρόθεση να το κάνει αυτό, όταν η συνείδηση ​​είναι αδύναμη και ο έλεγχος της ροής των ιδεών είναι μικρός.

встречается у детей младшего возраста. Παθητική φαντασία βρίσκεται στα μικρά παιδιά. Συχνά εκδηλώνεται όταν ένα άτομο βρίσκεται σε μια κατάσταση υπνηλίας, ημίχρονο, τότε οι εικόνες εμφανίζονται μόνοι τους (επομένως αυθαίρετες), κάποια αλλαγή σε άλλη, συνδέονται, παίρνουν τις πιο εξωπραγματικές μορφές και τύπους.

Όχι μόνο σε μια κατάσταση υπνηλίας κάνει μια τέτοια φαντασία πράξη, επίσης εκδηλώνεται σε μια κατάσταση της εγρήγορσης. Δεν εμφανίζονται πάντα νέες ιδέες όταν ένας άνθρωπος κατευθύνει σκόπιμα τη συνείδησή του στη δημιουργία. Ένα χαρακτηριστικό των δημιουργημένων εικόνων είναι η μεταβλητότητά τους ως αποτέλεσμα της αστάθειας των διαταραχών εγκεφάλου ιχνών και της ευκολίας της σχέσης τους με διεργασίες διέγερσης σε παρακείμενα κέντρα εγκεφάλου. Δεδομένου ότι η διαδρομή διέγερσης δεν είναι σταθερή, αυτό κάνει τη φαντασία τόσο εύκολη. Είναι ιδιαίτερα ελαφρύ στα παιδιά, τα οποία επίσης δεν έχουν κριτική σκέψη, το οποίο λειτουργεί ως μηχανισμός φιλτραρίσματος σε ενήλικες, έτσι ώστε το παιδί να δίνει μερικές φορές τις πιο ρεαλιστικές φανταστικές εικόνες. Μόνο με την απόκτηση εμπειρίας ζωής και τη διαμόρφωση μιας κριτικής στάσης, μια τέτοια ακούσια φαντασία βαθμιαία τίθεται σε τάξη και καθοδηγεί τη συνείδηση, επομένως, σχηματίζεται μια σκόπιμη ενεργή εκπροσώπηση.

, также называемое активным, представляет собой намеренное построение представлений соответственно поставленной задачи в определенной деятельности. Η αυθαίρετη φαντασία , που ονομάζεται επίσης ενεργός, είναι η σκόπιμη κατασκευή παραστάσεων του αντίστοιχου έργου σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Μια ενεργή φαντασία αναπτύσσεται όταν τα παιδιά αρχίζουν να παίζουν ρόλους (γιατρός, πωλητής, δάσκαλος). Όταν προσπαθούν να απεικονίσουν το ρόλο τους, όσο το δυνατόν ακριβέστερα, πρέπει να τεντώσουν τον εγκέφαλό τους, χρησιμοποιώντας έτσι τη φαντασία. Περαιτέρω, η ανάπτυξη αυτής της διαδικασίας λαμβάνει χώρα όταν ένα άτομο αρχίζει να ενεργεί ανεξάρτητα, αναλαμβάνει πρωτοβουλίες και δημιουργικές προσπάθειες στην εργασιακή διαδικασία, απαιτώντας σαφείς και ακριβείς αναπαραστάσεις του θέματος, οι οποίες θα δημιουργηθούν από τις λειτουργίες και θα πρέπει να ολοκληρωθούν.

больше всего проявляется в творческой деятельности человека. Η ενεργή φαντασία εκδηλώνεται περισσότερο στη δημιουργική δραστηριότητα του ανθρώπου. Σε αυτή τη διαδικασία, ένας άνθρωπος ορίζει τον εαυτό του το καθήκον που είναι το σημείο εκκίνησης για την ανάπτυξη της διαδικασίας της φαντασίας. Δεδομένου ότι το προϊόν αυτής της δραστηριότητας είναι αντικείμενα τέχνης, η φαντασία οδηγείται από τις απαιτήσεις που απορρέουν από τα ειδικά χαρακτηριστικά της τέχνης.

Η ψυχαγωγική όψη αυτής της διαδικασίας περιλαμβάνεται στο γεγονός ότι ένα άτομο πρέπει να δημιουργήσει μια εικόνα ενός αντικειμένου που δεν έχει δει ποτέ με βάση κάποιες περιγραφές.

по психологической структуре является переведением второсигнального раздражителя в перевосигнальный образ. Η ψυχαναγκαστική φαντασία στην ψυχολογική της δομή είναι η μετάφραση ενός ερεθίσματος δεύτερου σήματος σε μια εικόνα σήματος εκ νέου.

Μια φαντασία αναψυχής περιλαμβάνει τη δημιουργία όσων υπάρχουν ήδη και πώς υπάρχουν. Δεν είναι ξεχωριστό από την πραγματικότητα, αλλά αν απομακρυνθείτε λίγο από αυτό, τότε η φαντασία δεν θα εκπληρώσει τους στόχους της γνώσης - να επεκτείνει το πεδίο της ανθρώπινης γνώσης, μειώνοντας τις περιγραφές σε οπτικές εικόνες.

Μια φαντασία που αναδημιουργεί βοηθά ένα άτομο να ταξιδέψει σε άλλες χώρες, στο διάστημα, να δει ιστορικά γεγονότα και αντικείμενα που δεν είχε δει ποτέ στη ζωή του, αλλά μπορεί να αναδημιουργήσει μέσω αναψυχής. Αυτή η διαδικασία επιτρέπει στους ανθρώπους να διαβάζουν έργα τέχνης για να αναπαράγουν έργα ζωγραφικής, γεγονότων και χαρακτήρων στα κεφάλια τους.

также причисляется к активному воображению, оно задействуется в формировании новых образов в творческой деятельности, искусстве, науке, технической деятельности. Η δημιουργική φαντασία θεωρείται επίσης μια ενεργή φαντασία, συμμετέχει στη δημιουργία νέων εικόνων στη δημιουργική δραστηριότητα, την τέχνη, την επιστήμη, την τεχνική δραστηριότητα. Συνθέτες, συγγραφείς, καλλιτέχνες καταφεύγουν σε μια τέτοια διαδικασία για να επιδείξουν ζωή στις εικόνες της τέχνης τους. Δημιουργούν καλλιτεχνικές εικόνες μέσω των οποίων απεικονίζουν τη ζωή όσο το δυνατόν πιο ειλικρινά και όχι αντιγράφουν φωτογραφικά τα γεγονότα της ζωής. Αυτές οι εικόνες αντικατοπτρίζουν επίσης την ατομικότητα του δημιουργικού προσώπου, την προσέγγισή του στη ζωή, το καλλιτεχνικό στυλ.

Η δημιουργική φαντασία χρησιμοποιείται επίσης στην επιστημονική δραστηριότητα, η οποία δεν μπορεί να ερμηνευτεί ως συνηθισμένη μηχανική γνώση των φαινομένων. Η οικοδόμηση της υπόθεσης είναι μια δημιουργική διαδικασία, η οποία στη συνέχεια επιβεβαιώνεται από την πρακτική.

Υπάρχει ένα άλλο ιδιότυπο είδος αυτής της διαδικασίας - αυτό είναι ένα όνειρο, ως αναπαράσταση του τι είναι επιθυμητό στο μέλλον. Δημιουργείται με νόημα, σε αντίθεση με τα ακούσια όνειρα. Ένα άτομο συνειδητά κατευθύνει τις σκέψεις του στο σχηματισμό των επιθυμητών στόχων, σχεδιασμό στρατηγικών για την επίτευξη αυτών των στόχων και τη μετάφραση τους σε πραγματική ζωή.

может быть полезным, но и вредным тоже. Η ονειροπόληση μπορεί να είναι ωφέλιμη, αλλά και επιβλαβής. Όταν ένα όνειρο ξεπερνάει, δεν είναι πραγματικό, δεν συνδέεται με τη ζωή, χαλαρώνει τη θέληση ενός ατόμου, μειώνει τη δραστηριότητά του και επιβραδύνει την ψυχολογική ανάπτυξη. Αυτά τα όνειρα είναι κενά, χωρίς νόημα, ονομάζονται όνειρα. Όταν ένα όνειρο συνδέεται με την πραγματικότητα και ενδεχομένως πραγματικό, βοηθά ένα άτομο να κινητοποιεί, να συνδυάζει τις προσπάθειες και τους πόρους για να επιτύχει ένα στόχο. Ένα τέτοιο όνειρο είναι ένα κίνητρο για δράση και η ταχεία ανάπτυξη των καλύτερων δυνατοτήτων του ατόμου.

Φαντασία και δημιουργικότητα

Η δημιουργικότητα είναι η διαδικασία δημιουργίας ριζικά νέων ή βελτιωμένων μεθόδων για την επίλυση καθηκόντων και προβλημάτων. Γίνεται φανερό ότι η φαντασία και η δημιουργική διαδικασία είναι πολύ αλληλένδετες.

Η φαντασία εδώ ορίζεται ως ο μετασχηματισμός των ιδεών για την πραγματικότητα και η δημιουργία σε αυτή τη βάση νέων εικόνων. Λειτουργεί κάθε φορά που κάποιος σκέφτεται κάποιο αντικείμενο ή φαινόμενο, χωρίς καν να έρχεται σε άμεση επαφή μαζί του. Χάρη στη δημιουργική φαντασία, η έννοια αυτή μεταμορφώνεται.

Η δημιουργική σκέψη και φαντασία έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Με τη βοήθεια αυτής της διαδικασίας, είναι δυνατό να δημιουργηθούν εντελώς νέες μοναδικές αναπαραστάσεις με βάση τις ιδέες και τις σκέψεις του υποκειμένου, στις οποίες εκφράζεται η ατομικότητα του δημιουργού. Μπορεί να είναι αυθαίρετη και ακούσια. Σε μεγαλύτερο βαθμό, μια δημιουργική ιδέα ή μια τάση σε αυτήν καθορίζεται από τη γέννηση, αλλά μπορεί επίσης να αναπτυχθεί.

Η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας λαμβάνει χώρα σε τρία στάδια. Η πρώτη είναι μια δημιουργική ιδέα. Στην αρχή, εμφανίζεται μια ασαφής εικόνα στη συνείδηση ​​του δημιουργού, το αρχικό σχέδιο, το οποίο μπορεί να δημιουργηθεί αυθαίρετα, χωρίς μια σκόπιμη κατανόηση της ιδέας. Το δεύτερο στάδιο περιλαμβάνει τη μεταφορά της ιδέας. Ένας άνθρωπος αντανακλά τις στρατηγικές για τη μετάφραση των ιδεών στην πραγματικότητα, τη διανοητικά βελτιώνει. Το τρίτο στάδιο ολοκληρώνει την έννοια μιας ιδέας και το ενσωματώνει στη ζωή.

Η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας πραγματοποιείται στη διαδικασία μετάβασης από ακούσια σε αυθαίρετη, από αναδημιουργία σε δημιουργική. Στην περίοδο της παιδικής ηλικίας και της νεολαίας, η δημιουργική φαντασία έχει χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά, είναι ξεχωριστή για τις μαγικές, φανταστικές κρίσεις του για τον κόσμο και την απουσία ενός κρίσιμου στοιχείου σκέψης και ορθολογισμού. Κατά την εφηβεία, σύνθετες αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα, αντίστοιχα, στο μυαλό επίσης. Η αντικειμενικότητα αναπτύσσεται, η αντίληψη γίνεται πιο κρίσιμη. Ορθολογική αντίληψη εμφανίζεται λίγο αργότερα, όταν ένα άτομο γίνεται ενήλικας. Ο λόγος για τους ενήλικες αρχίζει να ελέγχει τη φαντασία, συχνά η υπερβολική κρισιμότητα και η πρακτικότητα αποδυναμώνει τις διαδικασίες της φαντασίας, υπερβολικά τους κατακλύζει με νόημα, φορτώντας τους με κάποιες περιττές, στην πραγματικότητα, πληροφορίες.

Υπάρχουν ορισμένες μέθοδοι για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης. Η πιο πρακτική μέθοδος είναι η ανάγνωση της λογοτεχνίας και η παρακολούθηση επιστημονικών ταινιών, η επέκταση του κύκλου γνώσεων κάποιου, η κατάρτιση γνώσεων από διάφορους τομείς της ζωής, η αποθήκευση και η ανάλυση πληροφοριών. Σε αυτή την περίπτωση, εμφανίζεται ένας μεγάλος αριθμός υλικών για δημιουργικές διαδικασίες.

Φανταστείτε φανταστικά αντικείμενα, γροθιά για να κάνετε διάφορες χειρισμούς μαζί τους. Για παράδειγμα, φανταστείτε τη θάλασσα, να ακούσετε τον ήχο των σπασμένων κυμάτων, να αισθανθείτε ένα ροή της θάλασσας φρεσκάδας, να φανταστείτε να εισέρχεστε στο νερό, να αισθανθείτε τη θερμοκρασία του και ούτω καθεξής. Ή ένα άλλο παράδειγμα, φανταστείτε ένα αχλάδι. Υποβάλετε το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα. Задействовать тактильное восприятие, представить, ее, когда она в руке, ощутить ее поверхность, аромат. Можно мысленно откусить ее кусочек, представить вкус.

Чтобы воображение было произвольным, над ним необходимо работать, регулярно проводя тренировки. Чтобы эффект был еще больше, нужно поискать источники вдохновения, попросить помощь у знакомых, расспросить об их идеях. Попробовать групповые работы над созданием идей, иногда результаты получаются очень уникальными, и человек становится более активным, если процесс воображения происходит в кругу других творческих личностей.

Развитие воображения

Развитие мышления – это целенаправленный процесс, основной задачей которого является развитие красочности и эффектности, оригинальности и глубины, и также продуктивность воображаемых образов. В своем развитии воображение как психический процесс, подчинен тем же законам, что и другие онтогенетические преобразования психических процессов.

Воображение дошкольника развивается очень быстро, оно представлено в двух формах: порождение идеи и стратегия ее реализации. Также воображение дошкольника выполняет, кроме познавательно-интеллектуальной функции, еще и аффективно-защитную, которая выражается в защите слабой личности ребенка от слишком тяжелых душевных переживаний. Познавательная функция помогает лучше узнавать мир, взаимодействовать с ним, решать поставленные задачи.

Развитие воображения у детей имеет зависимость от процесса опредмечивания образа действием. В ходе этого процесса ребенок пробует управлять созданными им образами, изменять их, совершенствовать, то есть брать под свой контроль. Но планировать воображение он еще не в состоянии, подобная способность вырабатывается к четырем или пяти годам.

Аффективное развитие воображения у детей происходит в возрасте 2,5 – 4 или 5 годам. Отрицательные переживания детей символически отображаются в персонажах, вследствие чего, ребенок начинает воображать ситуации, в которых снимается угроза. После чего появляется способность снимать эмоциональное напряжение, с помощью механизма проекции, когда отрицательные качества, которые действительно есть в ребенка, начинают приписываться другим объектам.

Развитие воображения у детей шести-семи лет, достигает такого уровня, на котором многие дети уже научились представлять себя и воображать жизнь в собственном мире.

Η ανάπτυξη της φαντασίας λαμβάνει χώρα στη διαδικασία της οντογένεσης ενός ατόμου, υπό την επίδραση της εμπειρίας της ζωής, η οποία αποθηκεύει μια συσσωρευμένη προσφορά ιδεών, ως υλικό για τη δημιουργία νέων εικόνων. Η ανάπτυξη αυτής της διαδικασίας συνδέεται στενά με την προσωπικότητα του ατόμου, την ανατροφή του και άλλες διανοητικές διεργασίες και τον βαθμό ανάπτυξης (σκέψης, μνήμης, θέλησης). Είναι πολύ δύσκολο να προσδιοριστούν τα όρια ηλικίας που χαρακτηρίζουν τη δυναμική της ανάπτυξης της φαντασίας. Στην ιστορία είναι γνωστές περιπτώσεις πρώιμης ανάπτυξης της φαντασίας. Ο Μότσαρτ συνέθεσε την πρώτη του μουσική όταν ήταν τεσσάρων ετών. Αλλά σε αυτή την εξέλιξη, υπάρχει μια πλευρά. Ακόμη και αν η ανάπτυξη της φαντασίας καθυστερήσει, δεν θα σημαίνει ότι στην ενηλικίωση δεν θα είναι αρκετά ανεπτυγμένη. Ένα πολύ γνωστό παράδειγμα μιας τέτοιας εξέλιξης είναι το παράδειγμα του Αϊνστάιν, ο οποίος στην παιδική ηλικία του δεν διέφερε από τη φαντασία του, αλλά με την πάροδο του χρόνου το ανέπτυξε και έγινε παγκοσμίως αναγνωρισμένη ιδιοφυΐα.

Ορισμένα πρότυπα ξεχωρίζουν στη διαμόρφωση της φαντασίας, αν και είναι δύσκολο να προσδιοριστούν τα ίδια τα στάδια της ανάπτυξής της. Δεδομένου ότι σε κάθε άτομο μπορεί να συμβεί μεμονωμένα. Οι πρώτες εκδηλώσεις της διαδικασίας φαντασίας σχετίζονται πολύ με τις διαδικασίες της αντίληψης. Είναι καλό να δίνουμε παραδείγματα για τα παιδιά, αφού σε αυτά η διαδικασία ανάπτυξης γίνεται πιο ενεργά και πιο φωτεινή. Τα παιδιά που δεν μπορούν να επικεντρώσουν την προσοχή τους σε ένα παραμύθι ή σε απλές ιστορίες για ενάμισι χρόνο, όταν οι ενήλικες διαβάζουν σε αυτά, διασκεδάζουν συνεχώς, κοιμούνται, μεταβαίνουν σε άλλες δραστηριότητες, αλλά αγαπούν να ακούνε μακρά ιστορίες γι 'αυτόν. Το παιδί θέλει να ακούει ιστορίες για τον εαυτό του, τα συναισθήματά του, γιατί μπορεί να φανταστεί με σαφήνεια τι λέγεται στην ιστορία. Η αναλογία αντίληψης και φαντασίας παρατηρείται επίσης στα ακόλουθα επίπεδα ανάπτυξης. Αυτό γίνεται αντιληπτό όταν το παιδί στο παιχνίδι επεξεργάζεται τις εντυπώσεις του, αλλάζοντας τα αντικείμενα φαντασίας που είχαν αντιληφθεί προηγουμένως. Για παράδειγμα, ένα κουτί σε ένα παιχνίδι γίνεται σπίτι, ένας πίνακας γίνεται σπηλιά. Οι πρώτες εικόνες ενός παιδιού έχουν πάντα σχέση με τη δραστηριότητά του. Το παιδί ενσωματώνει τη δημιουργημένη και αναθεωρημένη εικόνα σε μια δραστηριότητα, ακόμα κι αν αυτή η δραστηριότητα είναι παιχνίδι.

Η ανάπτυξη αυτής της διαδικασίας έχει επίσης σχέση με την ηλικία του παιδιού στην οποία κυριαρχεί η ομιλία. Με τη βοήθεια μιας νέας εκπαίδευσης, το παιδί είναι ικανό να συμπεριλάβει στη φαντασία τόσο τις συγκεκριμένες εικόνες όσο και τις πιο αφηρημένες αναπαραστάσεις. Η ομιλία επιτρέπει στο παιδί να αλλάζει από την αναπαράσταση των εικόνων σε δραστηριότητες και την έκφραση αυτών των εικόνων μέσω ομιλίας.

Όταν ένα παιδί κυριαρχεί μια ομιλία, η πρακτική του εμπειρία διευρύνεται, η προσοχή αναπτύσσεται περισσότερο, αυτό, με τη σειρά του, δίνει στο παιδί την ευκαιρία να διαχωρίσει στοιχεία αντικειμένων που αντιλαμβάνονται το παιδί με λιγότερο ζήλο ως ανεξάρτητο και λειτουργεί με αυτά πιο συχνά στο μυαλό του. Η σύνθεση συμβαίνει με σημαντικές στρεβλώσεις της πραγματικότητας. Χωρίς την απαραίτητη εμπειρία και ένα αρκετά εξελιγμένο επίπεδο κριτικής σκέψης, το παιδί δεν είναι ακόμα σε θέση να δημιουργήσει μια εικόνα που θα ήταν αρκετά κοντά στην πραγματικότητα. Στο παιδί εμφανίζεται η ακούσια εμφάνιση εικόνων και ιδεών. Παρόμοιες εικόνες διαμορφώνονται συχνά ανάλογα με την κατάσταση στην οποία διαμένει.

Στο επόμενο στάδιο, η φαντασία συμπληρώνεται από ενεργές μορφές και γίνεται αυθαίρετη. Τέτοιες ενεργές μορφές αυτής της διαδικασίας έχουν προκύψει σε σχέση με την ενεργό πρωτοβουλία όλων των ενηλίκων που εμπλέκονται στην ανάπτυξη του παιδιού. Για παράδειγμα, εάν οι ενήλικες (γονείς, εκπαιδευτικοί, δάσκαλοι) ζητήσουν από το παιδί να κάνει κάποια ενέργεια, να σχεδιάσει κάτι, να προσθέσει κάτι, να το απεικονίσει, τον ενθαρρύνουν να λάβει συγκεκριμένη δράση, ενεργοποιώντας έτσι τη φαντασία. Για να κάνει ό, τι ζήτησε ο ενήλικας, το παιδί πρέπει πρώτα να δημιουργήσει στη φαντασία του μια εικόνα του τι πρέπει να βγει στο τέλος. Αυτή η διαδικασία είναι ήδη αυθαίρετη, διότι το παιδί είναι σε θέση να τον ελέγξει. Λίγο αργότερα, αρχίζει να χρησιμοποιεί αυθαίρετη φαντασία χωρίς τη συμμετοχή ενηλίκων. Μια τέτοια εξέλιξη στην ανάπτυξη της φαντασίας έγκειται στην ίδια τη φύση του παιχνιδιού του παιδιού, το οποίο γίνεται πιο εστιασμένο και οικόπεδο. Τα αντικείμενα που περιβάλλουν το παιδί γίνονται γι 'αυτόν ήδη δύσκολους ερεθισμούς στην αντικειμενική δραστηριότητα και γίνονται υλικό στην ενσωμάτωση της εικόνας.

Όταν το παιδί είναι πιο κοντά σε πέντε χρονών, αρχίζει να χτίζει, να σχεδιάζει, να συνδυάζει τα πράγματα σύμφωνα με το σχέδιό του. Μια άλλη φωτεινή μετατόπιση στη διαδικασία σχηματισμού της φαντασίας εκδηλώνεται στην σχολική ηλικία. Συμβάλλει σε αυτή την αντιληπτή πληροφορία, στην ανάγκη απορρόφησης εκπαιδευτικού υλικού. Για να συμβαδίσει με τους συμμαθητές, το παιδί πρέπει να ενεργοποιήσει τη φαντασία του, η οποία με τη σειρά του συμβάλλει στην πρόοδο της ανάπτυξης ικανοτήτων στην επεξεργασία των αντιληπτών εικόνων σε εικόνες φαντασίας.


Προβολές: 39 816

Αφήστε ένα σχόλιο ή κάντε μια ερώτηση σε έναν ειδικό

Ένα μεγάλο αίτημα σε όλους όσους θέτουν ερωτήσεις: Διαβάστε πρώτα ολόκληρο το κομμάτι των σχολίων, γιατί κατά πάσα πιθανότητα, σύμφωνα με την κατάστασή σας ή παρόμοια, υπήρχαν ήδη ερωτήσεις και αντίστοιχες απαντήσεις ενός ειδικού. Ερωτήσεις με μεγάλο αριθμό ορθογραφικών και άλλων σφαλμάτων, χωρίς κενά, σημεία στίξης κ.λπ. δεν θα ληφθούν υπόψη! Εάν θέλετε να απαντήσετε, πάρετε το πρόβλημα να γράψετε σωστά.