Ένα άτομο είναι ένα ξεχωριστό άτομο που συνδυάζει ένα μοναδικό σύμπλεγμα εγγενών ιδιοτήτων και επίκτητων ιδιοτήτων. Από την άποψη της κοινωνιολογίας, ένα άτομο είναι ένα χαρακτηριστικό ενός ατόμου ως ξεχωριστού εκπροσώπου του βιολογικού είδους των ανθρώπων. Το άτομο είναι ένα μόνο άτομο εκπροσώπων του Homo sapiens. Δηλαδή, είναι ένα ξεχωριστό ανθρώπινο ον που συνδυάζει κοινωνικό και βιολογικό και καθορίζεται από ένα μοναδικό σύνολο γενετικά προγραμματισμένων ιδιοτήτων και ένα μεμονωμένο κοινωνικά αποκτημένο σύμπλεγμα χαρακτηριστικών, χαρακτηριστικών, ιδιοτήτων.

Έννοια του ατόμου

Το άτομο είναι ο φορέας του βιολογικού συστατικού στον άνθρωπο. Οι άνθρωποι ως άτομα είναι ένα σύμπλεγμα από φυσικές γενετικά εξαρτώμενες ιδιότητες, η διαμόρφωση των οποίων πραγματοποιείται κατά την περίοδο οντογένεσης, το αποτέλεσμα της οποίας είναι η βιολογική ωριμότητα των ανθρώπων. Από αυτό προκύπτει ότι η έννοια ενός ατόμου εκφράζει το είδος της υπαγωγής ενός ατόμου. Έτσι, κάθε άτομο γεννιέται ένα άτομο. Ωστόσο, μετά τη γέννηση, το παιδί αποκτά μια νέα κοινωνική παράμετρο - γίνεται άτομο.

Στην ψυχολογία, η πρώτη έννοια από την οποία αρχίζει η μελέτη της προσωπικότητας είναι το άτομο. Κυριολεκτικά, αυτή η έννοια μπορεί να γίνει κατανοητή ως ένα αδιαίρετο σωματίδιο ενός ενιαίου συνόλου. Ένα άτομο ως άτομο μελετάται όχι μόνο από την άποψη ενός μόνο αντιπροσώπου της ανθρώπινης φυλής, αλλά και ως μέλος μιας συγκεκριμένης κοινωνικής ομάδας. Ένα τέτοιο χαρακτηριστικό του ανθρώπου είναι το απλούστερο και πιο αφηρημένο, μιλώντας μόνο για το γεγονός ότι είναι χωρισμένος από τους άλλους. Αυτή η απομάκρυνση δεν είναι το ουσιώδες χαρακτηριστικό της, αφού όλα τα ζωντανά όντα στο Σύμπαν περιβάλλουν το ένα από το άλλο και με αυτή την έννοια τα «άτομα».

Έτσι, το άτομο είναι ο μοναδικός εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής, ένας συγκεκριμένος φορέας όλων των κοινωνικών χαρακτηριστικών και των ψυχοφυσικών χαρακτηριστικών της ανθρωπότητας. Τα γενικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου είναι τα εξής:

- στην ακεραιότητα της ψυχοφυσικής οργάνωσης του σώματος.

- σε σταθερότητα σε σχέση με τη γειτονική πραγματικότητα.

- σε δραστηριότητα.

Με άλλο τρόπο, η έννοια αυτή μπορεί να οριστεί με τη φράση "συγκεκριμένο πρόσωπο". Ο άνθρωπος ως άτομο υφίσταται από τη γέννησή του μέχρι το θάνατό του. Το άτομο είναι η αρχική (αρχική) κατάσταση ενός ατόμου στην οντογενετική του ανάπτυξη και το φυλογενετικό σχηματισμό.

Ένα άτομο ως προϊόν φυλογενετικού σχηματισμού και οντογενετικής ανάπτυξης σε συγκεκριμένες εξωτερικές συνθήκες, ωστόσο, δεν είναι καθόλου απλό αντίγραφο τέτοιων περιστάσεων. Είναι ακριβώς το προϊόν του σχηματισμού της ζωής, της αλληλεπίδρασης με τις περιβαλλοντικές συνθήκες, και όχι των συνθηκών που λαμβάνονται από μόνα τους.

Στην ψυχολογία, μια τέτοια έννοια ως «ατομική» χρησιμοποιείται με μάλλον ευρεία έννοια, η οποία οδηγεί σε διάκριση μεταξύ των χαρακτηριστικών ενός ατόμου ως ατόμου και των χαρακτηριστικών του ως ατόμου. Είναι λοιπόν η ξεκάθαρη διάκριση που βρίσκεται στη βάση της οριοθέτησης τέτοιων εννοιών όπως το άτομο και η προσωπικότητα και αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την ψυχολογική ανάλυση της προσωπικότητας.

Κοινωνικό άτομο

Σε αντίθεση με τα μικρά ζώα, ένα άτομο είναι ουσιαστικά απαλλαγμένο από έμφυτα προσαρμοστικά ένστικτα. Ως εκ τούτου, για την επιβίωση και την περαιτέρω ανάπτυξη, πρέπει να επικοινωνεί με το δικό του είδος. Πράγματι, μόνο στην κοινωνία μπορεί ένα παιδί να συνειδητοποιήσει το έμφυτο του δυναμικό και να γίνει μια προσωπικότητα. Ανεξάρτητα από την κοινωνία στην οποία γεννιέται το άτομο, δεν θα είναι σε θέση να κάνει χωρίς ενήλικα κηδεμονία και να μάθει από αυτά. Για πλήρη ανάπτυξη, το παιδί χρειάζεται πολύς καιρός, ώστε να μπορεί να ενσωματώσει όλα τα στοιχεία, λεπτομέρειες που θα χρειαστεί στην ανεξάρτητη ζωή του ως ενήλικος μέλος της κοινωνίας. Επομένως, ένα παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής πρέπει να είναι σε θέση να επικοινωνεί με τους ενήλικες.

Το άτομο και η κοινωνία είναι αδιαχώριστες. Χωρίς την κοινωνία, ένα άτομο δεν θα γίνει ποτέ άνθρωπος · χωρίς άτομα, η κοινωνία απλά δεν θα υπάρχει. Στην αρχική περίοδο της ζωής, η αλληλεπίδραση με την κοινωνία αποτελείται από πρωτοπαθείς μιμικές αντιδράσεις, τη νοηματική γλώσσα, με τη βοήθεια της οποίας το μωρό ενημερώνει τους ενήλικες για τις ανάγκες του και δείχνει την ικανοποίησή του ή τη δυσαρέσκειά του. Οι απαντήσεις των ενήλικων μελών μιας κοινωνικής ομάδας γίνονται επίσης σαφείς σε αυτόν από τις εκφράσεις του προσώπου, τις διάφορες χειρονομίες και τους τόνους.

Καθώς μεγαλώνει ένα παιδί και μαθαίνει να μιλάει, η νοηματική γλώσσα και οι εκφράσεις του προσώπου βαθμιαία υποχωρούν στο δευτερεύον σχέδιο, αλλά ποτέ κατά τη διάρκεια ολόκληρης της ζωής του ενήλικα το άτομο χάνει εντελώς τη σημασία του, μετατρέποντας το στο σημαντικότερο μη λεκτικό εργαλείο επικοινωνίας, το οποίο μερικές φορές εκφράζει αισθήματα όχι λιγότερο και περισσότερο από τις συνηθισμένες λέξεις. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι χειρονομίες, οι εκφράσεις του προσώπου και οι στάσεις του σώματος ελέγχονται λιγότερο από τη συνείδηση ​​από την ομιλία και επομένως έχουν, σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη περισσότερες πληροφορίες, λέγοντας στην κοινωνία τι επιθυμούσε να κρύψει.

Έτσι, μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα ότι οι κοινωνικές ιδιότητες (για παράδειγμα, η επικοινωνία) θα πρέπει να σχηματίζονται μόνο στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με την κοινωνία εν γένει και την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους ειδικότερα. Κάθε επικοινωνία, λεκτική ή μη λεκτική, είναι απαραίτητη συνιστώσα για την κοινωνικοποίηση ενός ατόμου. Οι κοινωνικές ιδιότητες ενός ατόμου είναι οι ικανότητές του για κοινωνική δραστηριότητα και τη διαδικασία κοινωνικοποίησης. Όσο πιο νωρίς αρχίζει η διαδικασία της κοινωνικοποίησης, τόσο πιο εύκολο θα είναι.

Υπάρχουν διάφορες μορφές μάθησης μέσω των οποίων ένα άτομο κοινωνικοποιείται, αλλά πρέπει πάντα να χρησιμοποιείται σε συνδυασμό. Μία από τις μεθόδους που χρησιμοποιούν οι ενήλικες συνειδητά για να διδάξουν ένα παιδί σε κοινωνικά σωστή και εγκεκριμένη συμπεριφορά είναι η μάθηση ενίσχυσης. Η ενοποίηση πραγματοποιείται μέσω της κατευθυνόμενης χρήσης της μεθόδου των ανταμοιβών και των τιμωριών, προκειμένου να αποδειχθεί στο παιδί ποια είναι η επιθυμητή και εγκριθείσα συμπεριφορά του και ποια είναι καταδικαστέα. Με αυτό τον τρόπο, το παιδί διδάσκεται να τηρεί τη στοιχειώδη υγιεινή, την εθιμοτυπία και άλλους κανόνες που ισχύουν στην κοινωνία

Μερικά στοιχεία της καθημερινής συμπεριφοράς ενός ατόμου μπορούν να γίνουν αρκετά συνηθισμένα, πράγμα που οδηγεί στο σχηματισμό ισχυρών συνεταιριστικών συνδέσεων - τα λεγόμενα conditioned conditioned reflexes. Ένα από τα κανάλια κοινωνικοποίησης είναι ο σχηματισμός εξαρτημένων αντανακλαστικών. Ένα τέτοιο αντανακλαστικό, για παράδειγμα, μπορεί να πλένει τα χέρια σας πριν από το φαγητό. Η επόμενη μέθοδος κοινωνικοποίησης είναι η μάθηση μέσω παρατήρησης.

Το άτομο μαθαίνει πώς να συμπεριφέρεται στην κοινωνία, παρατηρώντας τη συμπεριφορά των ενηλίκων και προσπαθώντας να τους μιμηθεί. Τα παιχνίδια πολλών παιδιών βασίζονται στη μίμηση της συμπεριφοράς των ενηλίκων. Η κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ των ατόμων είναι επίσης μια διδασκαλία. Ο δικηγόρος αυτής της έννοιας, J. Mead, πιστεύει ότι η κυριαρχία των κοινωνικών κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς συμβαίνει κατά τη διάρκεια αλληλεπιδράσεων με άλλους ανθρώπους και μέσω διαφόρων παιχνιδιών, ειδικά παιχνιδιών ρόλων (για παράδειγμα, παιχνιδιών μητέρας-κόρης). Π.χ. η μάθηση πραγματοποιείται μέσω αλληλεπίδρασης. Με τη συμμετοχή σε παιχνίδια ρόλων, το παιδί συνειδητοποιεί τα αποτελέσματα των δικών του παρατηρήσεων και την αρχική του εμπειρία κοινωνικής αλληλεπίδρασης (επίσκεψη σε γιατρό κ.λπ.).

Η κοινωνικοποίηση ενός ατόμου συμβαίνει μέσω της επίδρασης διαφόρων παραγόντων κοινωνικοποίησης. Ο σημαντικότερος και πρώτος πράκτορας στη διαδικασία του κοινωνικού σχηματισμού ενός ατόμου είναι η οικογένεια. Εξάλλου, είναι το πρώτο και πλησιέστερο "κοινωνικό περιβάλλον" του ατόμου. Οι λειτουργίες της οικογένειας σχετικά με το παιδί περιλαμβάνουν τη φροντίδα για την υγεία του, προστασία. Η οικογένεια ικανοποιεί επίσης όλες τις βασικές ανάγκες του ατόμου. Είναι η οικογένεια που αρχικά εισάγει το άτομο στους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία, διδάσκει την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Στην οικογένεια, πρώτα γνωρίζει τα στερεότυπα των σεξουαλικών ρόλων και υφίσταται σεξουαλική ταυτότητα. Είναι η οικογένεια που παράγει τις πρωτεύουσες αξίες του ατόμου. Ωστόσο, ταυτόχρονα, η οικογένεια είναι το ίδρυμα που μπορεί να βλάψει περισσότερο τη διαδικασία κοινωνικοποίησης του ατόμου. Για παράδειγμα, η χαμηλή κοινωνική κατάσταση των γονέων, ο αλκοολισμός τους, οι συγκρούσεις στην οικογένεια, ο κοινωνικός αποκλεισμός ή η ατέλεια της οικογένειας, διάφορες αποκλίσεις στη συμπεριφορά των ενηλίκων - όλα αυτά μπορούν να οδηγήσουν σε ανεπανόρθωτες συνέπειες, αφήνοντας ένα ανεξίτηλο αποτύπωμα στην κοσμοθεωρία του παιδιού, τον χαρακτήρα και την κοινωνική του συμπεριφορά.

Το σχολείο είναι το επόμενο μετά τον οικογενειακό πράκτορα κοινωνικοποίησης. Είναι ένα συναισθηματικά ουδέτερο περιβάλλον, το οποίο είναι θεμελιωδώς διαφορετικό από την οικογένεια. Στο σχολείο, το μωρό αντιμετωπίζεται ως ένα από τα πολλά και σύμφωνα με τα πραγματικά του χαρακτηριστικά. Στα σχολεία, τα παιδιά μαθαίνουν πρακτικά ποια είναι η επιτυχία ή η αποτυχία. Μαθαίνουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες ή να συνηθίσουν να παραιτούνται μπροστά τους. Είναι το σχολείο που διαμορφώνει την αυτοεκτίμηση του ατόμου, η οποία, συχνά, παραμένει μαζί του για όλη τη ζωή του ενήλικα.

Ένας άλλος σημαντικός παράγοντας κοινωνικοποίησης είναι το περιβάλλον των συνομηλίκων. Κατά την εφηβεία, η επιρροή των γονέων και των εκπαιδευτικών στα παιδιά εξασθενεί, μαζί με αυτό, η επιρροή των συνομηλίκων αυξάνεται. Όλες οι αποτυχίες στην εκμάθηση, η έλλειψη προσοχής των γονέων αντισταθμίζει το σεβασμό των συνομηλίκων. Είναι στη μέση των συνομηλίκων τους ότι ένα παιδί μαθαίνει να επιλύει ζητήματα συγκρούσεων, να επικοινωνεί με ίσους όρους. Και στο σχολείο και την οικογένεια, όλη η επικοινωνία είναι χτισμένη σε μια ιεραρχία. Οι σχέσεις σε μια ομάδα συνομηλίκων επιτρέπουν σε ένα άτομο να καταλάβει καλύτερα τον εαυτό του, τις δυνάμεις και τις αδυναμίες του.

Οι ανάγκες του ατόμου κατανοούνται καλύτερα μέσω της αλληλεπίδρασης των ομάδων. Το κοινωνικό περιβάλλον των συνομηλίκων κάνει προσαρμογές στις ιδέες αξίας που ενυπάρχουν στην οικογένεια. Επίσης, η αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους επιτρέπει στο παιδί να ταυτιστεί με άλλους και, ταυτόχρονα, να ξεχωρίζει μεταξύ τους.

Δεδομένου ότι διάφορες κοινωνικές ομάδες αλληλεπιδρούν σε ένα κοινωνικό περιβάλλον: την οικογένεια, το σχολείο, τους συνομηλίκους - το άτομο αντιμετωπίζει ορισμένες αντιφάσεις. Για παράδειγμα, η οικογένεια ενός ατόμου εκτιμά την αμοιβαία συνδρομή και το πνεύμα του σχολείου κυριαρχείται από τον ανταγωνισμό. Ως εκ τούτου, το άτομο πρέπει να αισθάνεται την επίδραση των διαφορετικών ανθρώπων. Προσπαθεί να χωρέσει σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Καθώς ένα άτομο μεγαλώνει και αναπτύσσεται διανοητικά, μαθαίνει να βλέπει τέτοιες αντιφάσεις και να τις αναλύει. Ως αποτέλεσμα, το παιδί δημιουργεί το δικό του σύνολο αξιών. Οι διαμορφωμένες αξίες του ατόμου σας επιτρέπουν να καθορίσετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τη δική σας προσωπικότητα, να ορίσετε ένα σχέδιο ζωής και να γίνετε μέλος της κοινωνίας. Η διαδικασία διαμόρφωσης τέτοιων αξιών μπορεί να αποτελέσει πηγή σημαντικών κοινωνικών αλλαγών.

Μεταξύ των παραγόντων της κοινωνικοποίησης, πρέπει να επισημάνετε τα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Στη διαδικασία της ανάπτυξής της, το άτομο και η κοινωνία αλληλεπιδρούν συνεχώς, γεγονός που καθορίζει την επιτυχή κοινωνικοποίηση του ατόμου.

Ατομική συμπεριφορά

Η συμπεριφορά είναι μια ειδική μορφή δραστηριότητας του ανθρώπινου σώματος που κυριαρχεί στο περιβάλλον. Από αυτή την άποψη, η συμπεριφορά θεωρήθηκε από τον I. Pavlov. Ήταν αυτός που εισήγαγε τον όρο. Με τη βοήθεια αυτού του όρου, έχει καταστεί δυνατή η απεικόνιση της σφαίρας των σχέσεων ενός ατόμου που αλληλεπιδρά με το περιβάλλον στο οποίο υπάρχει και αλληλεπιδρά.

Η συμπεριφορά ενός ατόμου είναι η αντίδραση ενός ατόμου σε οποιεσδήποτε αλλαγές στις εξωτερικές ή εσωτερικές συνθήκες. Είναι συνειδητό και ασυνείδητο. Η ανθρώπινη συμπεριφορά αναπτύσσεται και υλοποιείται στην κοινωνία. Συνδέεται με ρύθμιση στόχων και ρύθμιση ομιλίας. Η συμπεριφορά ενός ατόμου αντανακλά πάντα τη διαδικασία της ενσωμάτωσής του στην κοινωνία (κοινωνικοποίηση).

Κάθε συμπεριφορά έχει τους δικούς της λόγους. Αυτό καθορίζεται από τα γεγονότα που προηγούνται και προκαλεί μια συγκεκριμένη μορφή εκδήλωσης. Η συμπεριφορά είναι πάντα εστιασμένη.

Οι στόχοι του ατόμου βασίζονται στις ανεκπλήρωτες ανάγκες του. Π.χ. κάθε συμπεριφορά χαρακτηρίζεται από τον στόχο που επιδιώκει να επιτύχει. Οι στόχοι πληρούν τις λειτουργίες παροχής κινήτρων, ελέγχου και οργάνωσης και αποτελούν τον σημαντικότερο μηχανισμό διαχείρισης. Για την επίτευξη αυτών, εκτελούνται ορισμένες συγκεκριμένες ενέργειες. Συμπεριφορά είναι επίσης πάντα κίνητρα. Όποια και αν είναι η συμπεριφορά, η πρόκληση ή η αποσύνδεση, υπάρχει πάντα ένα κίνητρο που καθορίζει ακριβώς τη στιγμιαία μορφή της εκδήλωσής της.

Στη διαδικασία της τεχνολογικής προόδου στη σύγχρονη επιστήμη, εμφανίστηκε ένας άλλος όρος - εικονική συμπεριφορά. Αυτός ο τύπος συμπεριφοράς συνδυάζει θεατρικότητα και φυσικότητα. Η θεατρικότητα οφείλεται στην ψευδαίσθηση της φυσικής συμπεριφοράς.

Η συμπεριφορά ενός ατόμου έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

- επίπεδο δραστηριότητας (πρωτοβουλία και ενέργεια) ·

- συναισθηματική εκφραστικότητα (η φύση και η ένταση των εκδηλωμένων επιδράσεων),

- ρυθμό ή δυναμισμό,

- Σταθερότητα, που συνίσταται στη σταθερότητα των εκδηλώσεων σε διάφορες καταστάσεις και σε διαφορετικούς χρόνους.

- συνειδητοποίηση βασισμένη στην κατανόηση της συμπεριφοράς του ατόμου ·

- τυχαία (αυτοέλεγχος) ·

- ευελιξία, δηλ. αλλαγές στις ανταποκρίσεις της συμπεριφοράς ως απάντηση σε περιβαλλοντικούς μετασχηματισμούς.

Ατομική προσωπικότητα

Το άτομο είναι ένα ζωντανό πλάσμα που ανήκει στο ανθρώπινο είδος. Ένα άτομο είναι ένα κοινωνικό όνιο που περιλαμβάνεται στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις που συμμετέχουν στην κοινωνική ανάπτυξη και ασκούν έναν συγκεκριμένο κοινωνικό ρόλο. Ο όρος ατομικότητα έχει ως στόχο να τονίσει τη μοναδική εικόνα ενός ατόμου. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο η εικόνα ενός ατόμου διαφέρει από τους άλλους. Ωστόσο, με όλη την ευελιξία της έννοιας της ατομικότητας, εντούτοις, σε μεγαλύτερο βαθμό, υποδηλώνει τις πνευματικές ιδιότητες ενός ατόμου.

Το άτομο και η προσωπικότητα δεν είναι ταυτόσημες έννοιες, με τη σειρά του, η προσωπικότητα και η ατομικότητα αποτελούν ακεραιότητα, αλλά όχι ταυτότητα. Στις έννοιες της «ατομικότητας» και της «προσωπικότητας» υπάρχουν διαφορετικές διαστάσεις της πνευματικής φύσης του ανθρώπου. Μια προσωπικότητα περιγράφεται συχνότερα ως ισχυρή, ανεξάρτητη, επισημαίνοντας έτσι την ουσία της δραστηριότητάς της στα μάτια των άλλων. Και η ατομικότητα, όπως - φωτεινό, δημιουργικό.

Ο όρος "προσωπικότητα" διακρίνεται από τους όρους "άτομο" και "ατομικότητα". Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ένα άτομο αναπτύσσεται υπό την επίδραση των κοινωνικών σχέσεων, του πολιτισμού και του περιβάλλοντος. Ο σχηματισμός του οφείλεται επίσης σε βιολογικούς παράγοντες. Η προσωπικότητα ως κοινωνικο-ψυχολογικό φαινόμενο περιλαμβάνει μια συγκεκριμένη ιεραρχική δομή.

Ένα άτομο είναι ένα αντικείμενο και ένα προϊόν κοινωνικών σχέσεων, αισθάνεται τις κοινωνικές επιρροές, και τους αναστέλλει, μετασχηματίζοντας. Λειτουργεί ως ένα σύνολο εσωτερικών συνθηκών μέσω των οποίων τροποποιούνται οι εξωτερικές επιρροές της κοινωνίας. Τέτοιες εσωτερικές συνθήκες είναι ένας συνδυασμός κληρονομικών βιολογικών ιδιοτήτων και κοινωνικά καθορισμένων παραγόντων. Επομένως, ένα άτομο είναι ένα προϊόν και ένα αντικείμενο κοινωνικής αλληλεπίδρασης και ένα ενεργό αντικείμενο δραστηριότητας, επικοινωνίας, αυτογνωσίας και συνείδησης. Ο σχηματισμός της προσωπικότητας εξαρτάται από τη δραστηριότητα, από τον βαθμό δραστηριότητάς της. Επομένως, εκδηλώνεται σε δραστηριότητα.

Ο ρόλος των βιολογικών παραγόντων στο σχηματισμό της προσωπικότητας είναι αρκετά μεγάλος, αλλά η επίδραση των κοινωνικών παραγόντων δεν μπορεί να παραμεληθεί. Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που επηρεάζονται ιδιαίτερα από κοινωνικούς παράγοντες. Μετά από όλα, ένα άτομο δεν μπορεί να γεννηθεί, ένα άτομο μπορεί να γίνει μόνο.

Ατομική και ομαδική

Μια ομάδα είναι ένα σχετικά απομονωμένο σύνολο ατόμων που έχουν μια αρκετά σταθερή αλληλεπίδραση και επίσης εκτελούν κοινές δράσεις για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μια ομάδα είναι επίσης μια συλλογή ατόμων που έχουν ορισμένα κοινωνικά χαρακτηριστικά. Η κοινή αλληλεπίδραση σε μια ομάδα βασίζεται σε κάποιο κοινό συμφέρον ή συνδέεται με την επίτευξη συγκεκριμένου κοινού στόχου. Χαρακτηρίζεται από ομαδικό δυναμικό, το οποίο του επιτρέπει να αλληλεπιδρά με το περιβάλλον και να προσαρμόζεται στους μετασχηματισμούς που συμβαίνουν στο περιβάλλον.

Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ομάδας είναι η ταύτιση από τα ίδια τα μέλη της, καθώς και οι ενέργειές τους με την ομάδα ως σύνολο. Επομένως, σε εξωτερικές περιστάσεις, ο καθένας μιλά εξ ονόματος της ομάδας. Ένα άλλο χαρακτηριστικό είναι η αλληλεπίδραση εντός της ομάδας, η οποία έχει τη φύση των άμεσων επαφών, τηρουμένων των ενεργειών του άλλου, κλπ. Σε κάθε ομάδα, μαζί με τον επίσημο διαχωρισμό των ρόλων, θα αναπτυχθεί αναγκαστικά ένας άτυπος διαχωρισμός ρόλων, ο οποίος συνήθως αναγνωρίζεται από την ομάδα.

Υπάρχουν δύο τύποι ομάδων: ανεπίσημοι και επίσημοι. Ανεξάρτητα από τον τύπο της ομάδας, θα έχει σημαντικό αντίκτυπο σε όλα τα μέλη.

Η αλληλεπίδραση ενός ατόμου και μιας ομάδας θα είναι πάντα διπλή. Από τη μία πλευρά, το άτομο μέσω των ενεργειών του βοηθά στην επίλυση προβλημάτων ομάδας. Από την άλλη πλευρά, μια ομάδα έχει τεράστιο αντίκτυπο σε ένα άτομο, βοηθώντας τον να ικανοποιήσει τις συγκεκριμένες ανάγκες του, για παράδειγμα, την ανάγκη για ασφάλεια, σεβασμό κλπ.

Οι ψυχολόγοι παρατήρησαν ότι σε ομάδες με θετικό κλίμα και ενεργό ενδοεπιχειρησιακή ζωή, τα άτομα έχουν καλές υγιεινές και ηθικές αξίες, προστατεύονται καλύτερα από εξωτερικές επιρροές, εργάζονται πιο ενεργά και αποτελεσματικά από τα άτομα που βρίσκονται σε ξεχωριστό κράτος ή σε ομάδες με αρνητικό климатом, которые поражены неразрешимыми конфликтными ситуациями и нестабильностью. Группа служит для защиты, поддержки, для обучения и умения решать задачи, и требуемым нормам поведения в группе.

Развитие индивида

Развитие бывает личностным, биологическим и психическим. Биологическим развитием называется формирование анатомо-физиологических структур. Психическим – закономерные трансформации процессов психики. Психическое развитие выражается в качественных и количественных переустройствах. Личностным – образование личности в процессах социализации и воспитания.

Развитие индивида ведет к видоизменениям свойств личности, к зарождению новых качеств, которые психологи именуют новообразованиями. Трансформации личности от одного возраста к другому протекают в таких направлениях: психическое, физиологическое и социальное развитие. Развитие физиологическое заключается в формировании скелетно-мышечной массы и других систем организма. Психическое развитие заключается в становлении когнитивных процессов, таких как мышление, восприятие. Социальное развитие заключается в формировании нравственности, моральных ценностей, усвоении социальных ролей и др.

Развитие происходит в целостности социального и биологического в человеке. Также посредством перехода количественных трансформаций в качественные переустройства психических, физических и духовных качеств личности. Развитие характеризуется неравномерностью – каждый орган и система органов развиваются в своем темпе. Оно происходит более интенсивно в детстве и пубертатном периоде, во взрослом возрасте замедляется.

Развитие обусловлено внутренними и внешними факторами. Влияние среды и семейное воспитание – это внешние факторы развития. Склонности и влечения, совокупность чувств, волнений индивида, возникающих под воздействием внешних условий – это внутренние факторы. Развитие и становление индивида считается результатом взаимодействия внешних и внутренних факторов.