Αποκλειστική συμπεριφορά

αποκαλυπτική φωτογραφία συμπεριφοράς Η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι συμπεριφορά που αποκλίνει από τους συνηθέστερους, γενικά αποδεκτούς, καθώς και τους καθιερωμένους κανόνες και πρότυπα. Η αποκλίνουσα, αρνητική συμπεριφορά εξαλείφεται εφαρμόζοντας ορισμένες τυπικές και ανεπίσημες κυρώσεις (θεραπεία, απομόνωση, διόρθωση, τιμωρία του παραβάτη). Το πρόβλημα της αποκλίνουσας συμπεριφοράς υπήρξε κεντρικό πρόβλημα της προσοχής από την εμφάνιση της κοινωνιολογίας.

Η κοινωνιολογία δεν είναι εκτιμητική σε κρίσεις σχετικά με την απόκλιση. Δεδομένου ότι η απόκλιση στην κοινωνιολογία νοείται ως απόκλιση από τα γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα και δεν χαρακτηρίζεται ως συστηματική ασθένεια. Υπάρχουν διάφοροι ορισμοί για την αποκλίνουσα συμπεριφορά.

Η κοινωνιολογία υπό την αποκλίνουσα συμπεριφορά αναφέρεται σε μια πραγματική απειλή για τη σωματική και κοινωνική επιβίωση ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό περιβάλλον, ομάδα ή άμεσο περιβάλλον. Οι αποκλίσεις σημειώνονται από παραβιάσεις κοινωνικών και ηθικών κανόνων, πολιτιστικές αξίες, διαδικασία αφομοίωσης, καθώς και αναπαραγωγή αξιών και κανόνων. Αυτή μπορεί να είναι μια μεμονωμένη ενέργεια ενός ατόμου που δεν πληροί τα πρότυπα. Για παράδειγμα, αυτή είναι η ποινικοποίηση της κοινωνίας, το διαζύγιο, η διαφθορά των υπαλλήλων. Η έννοια του κανόνα και της απόκλισης καθορίζεται κοινωνικά.

Η ιατρική αναφέρεται στην αποκλίνουσα συμπεριφορά μια απόκλιση από τους γενικά αποδεκτούς κανόνες των διαπροσωπικών αλληλεπιδράσεων. Αυτές είναι ενέργειες, ενέργειες, δηλώσεις στις μορφές νευροψυχικής παθολογίας, καθώς και στο πλαίσιο της ψυχικής υγείας και του οριακού κράτους.

Η ψυχολογία αναφέρεται στην αποκλίνουσα συμπεριφορά και στην απόκλιση από τα κοινωνικο-ψυχολογικά και τα ηθικά πρότυπα. Οι αποκλίσεις χαρακτηρίζονται από παραβίαση κοινωνικά αποδεκτών κανόνων ή βλάβης του εαυτού του, της ευημερίας του κοινού και άλλων.

Λόγοι για την αποκλίνουσα συμπεριφορά

Σε εφήβους, τα αίτια των αποκλίσεων είναι κοινωνικά, αυτά είναι τα μειονεκτήματα της ανατροφής. Από το 25% -75% των παιδιών είναι μονογονεϊκές οικογένειες, το 65% των εφήβων έχουν σοβαρές διαταραχές της προσωπικότητας, 65% επικεντρώνονται. Ασθενείς με παραβατικές αποκλίσεις μέχρι 40%. Οι μισοί από αυτούς έχουν μια κατάσταση όπως η ψυχοπάθεια . Οι διαμαρτυρίες και η απομάκρυνση από το σπίτι είναι στις περισσότερες περιπτώσεις λόγω παραβατικότητας. Οι πρώτοι βλαστοί εκτελούνται από φόβο τιμωρίας ή ενεργούν ως αντίδραση διαμαρτυρίας και στη συνέχεια μετατρέπονται σε ένα κλιματιζόμενο αντανακλαστικό στερεότυπο.

Οι λόγοι για την αποκλίνουσα παραβατική συμπεριφορά των εφήβων είναι η ανεπαρκής επίβλεψη, η έλλειψη προσοχής από τους συγγενείς, το άγχος και ο φόβος για τιμωρία, φαντασιώσεις και ονειροπόληση, η επιθυμία να ξεφύγουν από τη φροντίδα των δασκάλων και των γονέων, στην κακομεταχείριση των συντρόφων, σε μια μη κινητοποιημένη λαχτάρα για να αλλάξουν το βαρετό περιβάλλον .

Ξεχωριστά, θέλω να σημειώσω τον πρώιμο αλκοολισμό και την αναισθησία των εφήβων. Μεταξύ των παραβατικών εφήβων, οι περισσότεροι είναι εξοικειωμένοι με τα ναρκωτικά και την κατάχρηση αλκοόλ. Τα κίνητρα για μια τέτοια χρήση είναι η επιθυμία να είστε στην επιχείρησή σας και να γίνετε ενήλικας, να ικανοποιήσετε την περιέργεια ή να αλλάξετε την ψυχική σας κατάσταση. Σε επόμενες περιόδους, παίρνουν ναρκωτικά και ποτά για μια χαρούμενη διάθεση, καθώς και για αυτοπεποίθηση, χαλάρωση. Η εμφάνιση της ομαδικής εξάρτησης για να μεθυσθεί σε μια συνάντηση φίλων μεταφέρει την απειλή του αλκοολισμού. Και η επιθυμία ενός εφήβου για αναισθησία είναι ένα πρώιμο σημάδι του εθισμού στα ναρκωτικά.

Σημάδια της αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά καθορίζεται από αποκλίνοντα σημάδια που δεν αντιστοιχούν σε επίσημα καθιερωμένα, καθώς και γενικώς αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα. Η μη φυσιολογική συμπεριφορά προκαλεί αρνητική αξιολόγηση στους ανθρώπους. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά έχει έναν καταστροφικό ή αυτοκαταστροφικό προσανατολισμό, ο οποίος χαρακτηρίζεται από επίμονη επαναλαμβανόμενη ή παρατεταμένη επανάληψη.

Σημάδια αποκλίνουσας συμπεριφοράς: κοινωνική δυσλειτουργία, ηλικία-φύλο και ατομική ταυτότητα. Είναι πολύ σημαντικό να διαφοροποιήσουμε την αποκλίνουσα συμπεριφορά (παράνομη και ανήθικη) από την παράξενη, εκκεντρική, έκκεντρη, μια υπάρχουσα προσωπικότητα που δεν είναι επιβλαβής.

Εφηβική αποκλίνουσα συμπεριφορά

Επί του παρόντος, ο αριθμός των παιδιών έχει αυξηθεί, οι οποίοι θεωρούν το στόχο της ζωής για την επίτευξη της υλικής ευημερίας, ενώ προσπαθούν να το κάνουν με κάθε κόστος. Μελέτη, η εργασία έχει χάσει κοινωνική σημασία και αξία, έχει γίνει ρεαλιστική. Οι έφηβοι προσπαθούν όσο το δυνατόν περισσότερο να λαμβάνουν προνόμια, οφέλη, να σπουδάζουν λιγότερο, αλλά και να εργάζονται. Αυτή η θέση της νεολαίας κερδίζει αγωνιστικές και ανοιχτές μορφές με την πάροδο του χρόνου, δημιουργώντας έναν νέο καταναλωτισμό, ο οποίος συχνά προκαλεί συμπεριφορικές αποκλίσεις. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων καθορίζεται και επιδεινώνεται από την οικονομική κατάσταση στη χώρα. Αυτό αποδεικνύεται από την αύξηση της νεανικής εγκληματικότητας, όπου η ιδιοκτησία είναι συχνά αντικείμενο εγκλήματος.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων χαρακτηρίζεται από ένα χαρακτηριστικό προσανατολισμό προς το υλικό, την προσωπική ευεξία, καθώς και στη ζωή με την αρχή του «όπως θέλω», ισχυριζόμενος με κάθε μέσο και με κάθε κόστος. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι νέοι δεν καθοδηγούνται από την επιθυμία να ικανοποιήσουν τις ανάγκες και το συμφέρον με εγκληματικό τρόπο, αλλά προσελκύονται να συμμετάσχουν στην επιχείρηση προκειμένου να περάσουν για τους γενναίους. Οι αποκλίσεις των εφήβων είναι ένα κοινό φαινόμενο, το οποίο συνοδεύεται από μια διαδικασία ωριμότητας και κοινωνικοποίησης, που αυξάνεται καθ 'όλη τη διάρκεια της εφηβείας και μειώνεται μετά από 18 χρόνια.

Οι αποκλίσεις συχνά δεν αναγνωρίζονται από τα παιδιά και η ευκαιρία να αντισταθούν στην αρνητική επιρροή του περιβάλλοντος προκύπτουν μετά από 18 χρόνια και αργότερα. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων είναι ένα πολύπλοκο φαινόμενο και η μελέτη αυτού του προβλήματος είναι ποικίλη και διεπιστημονική. Συχνά, ορισμένα παιδιά δίνουν προσοχή στις παραβιάσεις των κανόνων και των κανονιστικών απαιτήσεων του σχολείου, της οικογένειας και της κοινωνίας.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των εφήβων περιλαμβάνει αντικοινωνικές, αντιδιαστημικές, εγκληματικές, παράνομες, καθώς και αυτο-επιθετικές (αυτοτραυματιστικές και αυτοκτονικές) ενέργειες. Οι ενέργειες προκαλούνται από διάφορες αποκλίσεις στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Συχνά, αυτές οι αποκλίσεις περιλαμβάνουν τις αντιδράσεις των παιδιών σε δύσκολες συνθήκες ζωής. Αυτή η κατάσταση βρίσκεται συχνά στην οριακή κατάσταση (στα όρια της ασθένειας και του κανόνα). Ως εκ τούτου, θα πρέπει να αξιολογηθεί από έναν δάσκαλο και έναν γιατρό.

Οι λόγοι για την απόκλιση των εφήβων συνδέονται με τις συνθήκες της εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά της σωματικής ανάπτυξης και το κοινωνικό περιβάλλον. Ο έφηβος, αξιολογώντας το σώμα του, διαπιστώνει τον κανόνα, τη φυσική υπεροχή ή την κατωτερότητα, καταλήγοντας στο συμπέρασμα για την κοινωνική του σημασία και αξία. Το παιδί μπορεί να έχει είτε παθητική στάση απέναντι στη σωματική του αδυναμία είτε επιθυμία να αντισταθμίσει τις ελλείψεις ή θα προσπαθήσει να τις εξαλείψει με σωματικές ασκήσεις. Μερικές φορές η καθυστέρηση στο σχηματισμό της νευρομυϊκής συσκευής παραβιάζει τον συντονισμό των κινήσεων, η οποία εκδηλώνεται με αδέσμευση.

Οι επιλήψεις και οι υπαινιγμοί των άλλων σχετικά με την εμφάνιση, καθώς και η αμηχανία προκαλούν βίαιες επιπτώσεις και παραμόρφωση της συμπεριφοράς. Τα ψηλά αγόρια είναι σίγουροι για τη δύναμη και την αρρενωπότητά τους. Για αυτούς, δεν υπάρχει λόγος να αγωνιστούμε για το σεβασμό των άλλων. Χάρη στην εμπιστοσύνη, τα άλλα παιδιά τα αντιλαμβάνονται ως πολύ έξυπνα. Η συμπεριφορά τους είναι πιο υπάκουος, φυσική και χρειάζεται λιγότερη προσοχή. Λεπτά, υπανάπτυκτα, ακανόνιστα αγόρια εμφανίζονται σε άλλους ως ανώριμα, μικρά και μη προσαρμοσμένα. Χρειάζονται επιμέλεια επειδή είναι επαναστατικές. Προκειμένου να αλλάξει μια δυσμενή γνώμη γι 'αυτούς, θα πρέπει να δείχνουν επιχειρηματικότητα, εφευρετικότητα, θάρρος και να είναι συνεχώς στο προσκήνιο και με προσωπικά επιτεύγματα να αποδεικνύουν τη χρησιμότητα, καθώς και την αναγκαιότητα της ομάδας. Αυτή η δραστηριότητα προκαλεί συναισθηματικό άγχος και δυσκολίες επικοινωνίας, γεγονός που δημιουργεί όλες τις προϋποθέσεις για παραβιάσεις γενικώς αποδεκτών προτύπων.

Η εφηβεία παίζει σημαντικό ρόλο στη συμπεριφορά. Η πρόωρη σεξουαλική ανάπτυξη σε μερικούς εκδηλώνεται σε συναισθηματικές διαταραχές, σε άλλες προκαλεί παραβίαση (σύντομη ιδιοσυγκρασία, επιείκεια, επιθετικότητα) της συμπεριφοράς, διαταραχές των οδηγών, ιδίως των σεξουαλικών. Με καθυστέρηση στη σεξουαλική ανάπτυξη, ακατανόητο, βραδύτητα, ανασφάλεια, δυσκολίες προσαρμογής, παρορμητικότητα. Η εμφάνιση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς καθορίζεται από ψυχολογικά χαρακτηριστικά.

Χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στους νεαρούς εφήβους περιλαμβάνουν τις ανισορροπίες στον ρυθμό και τα επίπεδα ανάπτυξης της προσωπικότητας. Η αναδυόμενη αίσθηση της ωριμότητας προκαλεί υπερεκτιμημένο επίπεδο απαιτήσεων, ασταθής συναισθηματικότητα, χαρακτηρίζεται από διακυμάνσεις στη διάθεση, καθώς και γρήγορη μετάβαση από την εξύψωση στη χαμηλότερη διάθεση. Όταν ένας νεαρότερος έφηβος συναντά έλλειψη κατανόησης στις προσδοκίες του για ανεξαρτησία, εμφανίζονται εστίες επιρροής. Μια παρόμοια αντίδραση προκύπτει από την κριτική για τα εξωτερικά δεδομένα ή τις φυσικές ικανότητες.

Χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων παρατηρούνται σε μια ασταθή διάθεση στα αγόρια ηλικίας 11-13 ετών και σε κορίτσια ηλικίας 13-15 ετών. Διδάσκει έντονη πεισματικότητα σε αυτήν την ηλικία. Τα μεγαλύτερα παιδιά ενδιαφέρονται για το δικαίωμα στην ανεξαρτησία, καθώς αναζητούν τη θέση τους σε αυτή τη ζωή. Υπάρχει ένας διαχωρισμός των συμφερόντων και των ικανοτήτων, καθορίζεται ένας ψυχοσφαιρικός προσανατολισμός, αναπτύσσεται μια κοσμοθεωρία. Συχνά, η αποφασιστικότητα και η επιμονή συνυπάρχουν με την αστάθεια και την παρορμητικότητα. Η υπερβολική αυτοπεποίθηση των εφήβων και η κατηγορηματικότητα σε συνδυασμό με την αυτοπεποίθηση. Η επιθυμία για εκτεταμένες επαφές συνδυάζεται με την επιθυμία για μοναξιά, ακαταμάχητο με συστολή, ρομαντισμό με κυνισμό και πραγματισμό και την ανάγκη για τρυφερότητα με σαδισμό. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός εφήβου πραγματοποιείται υπό την επίδραση της κοινωνίας και του πολιτισμού και συνδέεται άμεσα με την οικονομική κατάσταση, καθώς και το φύλο.

Μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Μορφές ανωμαλιών στους εφήβους περιλαμβάνουν υπερκινητική διαταραχή, μη κοινωνικοποιημένη διαταραχή. οικογενειακή ανωμαλία συμπεριφοράς · κοινωνικοποιημένη διαταραχή. παραβατική παραβίαση.

Χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων με υπερκινητική διαταραχή περιλαμβάνουν την ανεπαρκή επιμονή, όπου απαιτείται ψυχική καταπόνηση, και η τάση να αλλάζουν από τη μια δραστηριότητα στην άλλη οδηγεί στην ολοκλήρωση μιας και μόνο περίπτωσης. Ένα παιδί χαρακτηρίζεται από παρορμητικότητα, απερισκεψία, τάση να πέφτει σε ατυχήματα, καθώς και πειθαρχικές κυρώσεις. Οι σχέσεις με τους ενήλικες χαρακτηρίζονται από έλλειψη απόστασης. Τα παιδιά έχουν μια διαταραχή συμπεριφοράς, καθώς και χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Η διαταραχή συμπεριφοράς που περιορίζεται στην οικογένεια περιλαμβάνει αντικοινωνική και επιθετική συμπεριφορά (αγενής, διαμαρτυρία), η οποία εκδηλώνεται στο σπίτι στις προσωπικές σχέσεις με συγγενείς. Κλοπή, καταστροφή πραγμάτων, σκληρότητα, εμπρησμός του σπιτιού.

Η μη-κοινωνική διαταραχή σημειώνεται από ένα συνδυασμό αντικοινωνικής και επιθετικής συμπεριφοράς. Η διαταραχή χαρακτηρίζεται από την απουσία παραγωγικής επικοινωνίας με τους συνομηλίκους τους, καθώς και από την εκδήλωση της απομόνωσης από αυτά, την απόρριψη φίλων και τις συναισθηματικές αμοιβαίες σχέσεις με τους συνομηλίκους. Με τους ενήλικες, οι έφηβοι δείχνουν σκληρότητα, διαφωνία, δυσαρέσκεια, πολύ λιγότερο συχνά υπάρχουν καλές σχέσεις, αλλά χωρίς εμπιστοσύνη. Μπορούν να εμφανιστούν ταυτόχρονες συναισθηματικές διαταραχές. Συχνά το παιδί είναι μοναχικό. Μία τέτοια διαταραχή χαρακτηρίζεται από εκβιασμούς, πραξικόπημα, άτακτη συμπεριφορά ή επίθεση με βία, καθώς και σκληρότητα, αγένεια, ανυπακοή, αντίσταση στις αρχές και τον ατομικισμό, ανεξέλεγκτη οργή και σοβαρές εκρήξεις θυμού, εμπρησμού, καταστρεπτικές ενέργειες.

Μια κοινωνικοποιημένη διαταραχή χαρακτηρίζεται από επίμονη κοινωνικοποίηση (ψέματα, αποδράσεις από το σπίτι, κλοπή, σχολική απουσία, εκβίαση, αγένεια) ή επίμονη επιθετικότητα που συμβαίνει σε κοινωνικούς εφήβους και παιδιά. Συχνά βρίσκονται σε μια ομάδα κοινωνικών συνομηλίκων, αλλά μπορούν να παραμείνουν μέρος μιας μη παραβατικής εταιρείας. Αυτοί οι έφηβοι έχουν πολύ κακές σχέσεις με ενήλικες στην εξουσία. Χαρακτηρίζονται από συμπεριφορικές, μικτές και συναισθηματικές διαταραχές σε συνδυασμό με κοινωνικές, επιθετικές ή προκλητικές αντιδράσεις με συμπτώματα άγχους ή κατάθλιψης. Κάποιες περιπτώσεις έχουν τις περιγραφείσες διαταραχές σε συνδυασμό με τη συνεχή κατάθλιψη, που εκφράζονται σε εκδηλώσεις έντονης ταλαιπωρίας, απώλειας ευχαρίστησης, απώλειας ενδιαφέροντος, αυτοενοχοποίησης και απελπισίας. Άλλες διαταραχές εκδηλώνονται στο άγχος, τη δειλία, τους φόβους, τις εμμονές και τις ανησυχίες που οφείλονται στην υγεία τους.

Η παράνομη παραβίαση συνεπάγεται παράπτωμα, ασήμαντο παράπτωμα, που δεν έχει βαθμό εγκληματικότητας. Οι αποκλίσεις εκφράζονται με τη μορφή της απουσίας, του χουλιγκανισμού, της επικοινωνίας με τις αντικοινωνικές εταιρείες, της κατάχρησης των αδύναμων και των μικρών, εκβιασμών χρημάτων, κλοπής μοτοσυκλετών και ποδηλάτων. Συχνά υπάρχει κερδοσκοπία, απάτη, κλοπή στο σπίτι.

Ως ξεχωριστή μορφή αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων, συνιστάται η απόκλιση της οικειάς επιθυμητής συμπεριφοράς. Οι έφηβοι συχνά έχουν έλλειψη συνειδητοποίησης, καθώς και αυξημένη σεξουαλική ορμή. Δεδομένου ότι η σεξουαλική ταυτοποίηση δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμη, προκύπτουν αποκλίσεις στην οικειότητα της συμπεριφοράς για αυτόν τον λόγο. Οι εφήβοι με αργή και επιταχυνόμενη ωρίμανση υπόκεινται σε τέτοιες αλλαγές. Οι χαπιές στην ανάπτυξη γίνονται αντικείμενο αποπλάνησης από τους μεγαλύτερους εφήβους.

Οι αποκλίσεις στη σεξουαλική συμπεριφορά σε εφήβους εξαρτώνται συχνά από την κατάσταση και είναι παροδικές. Αυτές περιλαμβάνουν οραματισμό, εκθεσιασμό, χειραγώγηση των γεννητικών οργάνων ζώων ή νεότερων παιδιών. Καθώς μεγαλώνουν, η αποκλίνουσα συμπεριφορά εξαφανίζεται και στις δυσμενείς περιπτώσεις μετατρέπεται σε κακή συνήθεια, παραμένοντας μαζί με την κανονική σεξουαλική συμπεριφορά. Η εφηβική ομοφυλοφιλία συχνά εξαρτάται από την κατάσταση. Είναι ιδιόμορφο στα κλειστά εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου είναι έφηβοι του ίδιου φύλου.

Η ακόλουθη μορφή αποκλίνουσας συμπεριφοράς του εφήβου εκφράζεται στον ψυχογενή παθολογικό σχηματισμό της προσωπικότητας. Ο μη φυσιολογικός σχηματισμός μιας ανώριμης προσωπικότητας πραγματοποιείται υπό την επήρεια χρόνιων ψυχο-τραυματικών καταστάσεων, άσχημης εκπαίδευσης, δύσκολων εμπειριών δυσκολιών, χρόνιων ασθενειών, παρατεταμένης νεύρωσης, ελαττωμάτων στα όργανα του σώματος και των αισθήσεων. Οι διαταραχές της συμπεριφοράς συχνά οδηγούν σε αδιέξοδο για τους γονείς και τους έμπειρους εκπαιδευτικούς.

Η διόρθωση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των εφήβων πραγματοποιείται από έναν ψυχολόγο, αφού τα εκπαιδευτικά μέτρα των εκπαιδευτικών δεν αρκούν. Το έργο των ψυχολόγων να αποκαλύψει τις πραγματικές αιτίες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, καθώς και να δώσει τις απαραίτητες συστάσεις.

Ταξινόμηση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Η ταξινόμηση περιλαμβάνει διάφορους τύπους αποκλίνουσας συμπεριφοράς: επίπεδο εγκληματογένεσης, προ-κρινογενετικό επίπεδο, προ-αποκλίνον σύνδρομο.

Επίπεδο προ της εγκληματικότητας που δεν δημιουργεί σοβαρό δημόσιο κίνδυνο: παραβίαση των ηθικών προτύπων, μικροαστική συμπεριφορά, παραβίαση κανόνων συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, τη χρήση ναρκωτικών, αλκοολικών, τοξικών παραγόντων · αποφυγή κοινωνικά χρήσιμων δραστηριοτήτων.

Εγκληματικό επίπεδο, εκφραζόμενο σε ποινικά αδικήματα. Ο πυρήνας της αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι το έγκλημα, ο εθισμός στα ναρκωτικά, η αυτοκτονία, ο αλκοολισμός. Υπάρχει επίσης ένα προ-αποκλίνον σύνδρομο, το οποίο περιλαμβάνει ένα σύνολο συμπτωμάτων που οδηγούν το άτομο σε επίμονες μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Συγκεκριμένα: οικογενειακές συγκρούσεις, συναισθηματικός τύπος συμπεριφοράς, επιθετική συμπεριφορά. αρνητική στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία, αντικοινωνικές πρώιμες μορφές συμπεριφοράς, χαμηλό επίπεδο νοημοσύνης.

Πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς

Είναι πολύ πιο εύκολο να πραγματοποιηθεί πρόληψη παρά να αλλάξει κάτι, αλλά η κοινωνία μας δεν λαμβάνει ακόμα αρκετά μέτρα για να αποτρέψει αποκλίσεις. Οι υπάρχουσες κοινωνικές δυσκολίες (θυμός, τοξικομανία, αλκοολισμός) σας κάνουν να σκεφτείτε αυτό το πρόβλημα και γιατί συμβαίνει αυτό. Οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί ανησυχούν: γιατί ένα ανοιχτό παιδί, αγωνιζόμενος για καλό, ώριμο, αποκτά αντικοινωνική συμπεριφορά;

Το έλλειμμα τέτοιων εννοιών όπως η καλοσύνη, το έλεος και ο σεβασμός προκαλούν μια αδιάφορη στάση απέναντι στην τύχη των παιδιών. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα παρατηρείται αύξηση της επίσημης στάσης απέναντι στα παιδιά · είναι πολύ πιο απλό να συνδέεται με την αύξηση του αριθμού των φοιτητών του δεύτερου έτους. Οι δάσκαλοι έπαψαν να ανησυχούν για τον ορισμό των παιδιών στα σχολεία μέσης εκπαίδευσης, στα ειδικά σχολεία.

Η πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς θα πρέπει να περιλαμβάνει την παρακολούθηση παραγόντων κινδύνου. Συχνά, οι χώροι της αποκλίνουσας συμπεριφοράς κρύβονται στην οικογένεια. Η οικογένεια δίνει στο παιδί βασικές, θεμελιώδεις αξίες, στερεότυπα συμπεριφοράς, κανόνες. Η συναισθηματική σφαίρα της ψυχής του παιδιού σχηματίζεται στην οικογένεια, αλλά τα ελαττώματα της εκπαίδευσης στο σπίτι είναι πολύ δύσκολο να καθοριστούν. Επί του παρόντος, οι κοινές υποθέσεις των γονέων και των παιδιών ελαχιστοποιούνται. Κατά τη στιγμή της απόκλισης και η κατάλληλη παροχή ψυχολογικής και ιατρικής βοήθειας μπορεί να αποτρέψει την παραμόρφωση της προσωπικότητας ενός εφήβου.

Η πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς περιλαμβάνει δύο τομείς: γενικά μέτρα πρόληψης, καθώς και ειδικά μέτρα πρόληψης. Με τα μέτρα γενικής πρόληψης κατανοεί τη συμμετοχή όλων των μαθητών στη ζωή του σχολείου και την πρόληψη της αποτυχίας τους. Ειδικά προληπτικά μέτρα παρέχουν την ευκαιρία να εντοπιστούν τα παιδιά που χρήζουν παιδαγωγικής ιδιαίτερης προσοχής και να διεξάγουν διορθωτικές εργασίες σε ατομικό επίπεδο. Περιγράφονται τα ακόλουθα στοιχεία του ειδικού συστήματος πρόληψης: η αναγνώριση και η καταγραφή των παιδιών που χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής. ανάλυση των αιτιών της αποκλίνουσας συμπεριφοράς · καθορισμό διορθωτικών μέτρων.


Προβολές: 96 231

13 σχόλια σχετικά με την "αποκλίνουσα συμπεριφορά"

  1. Γεια σας, χρειάζομαι τη συμβουλή σας. Ο γιος είναι 16 ετών. Αρχίζοντας από την ηλικία των 13 ετών, ήταν ένα επιθετικό παιδί. Οι σχέσεις με τους συμμαθητές δεν αναπτύχθηκαν, δεν υπήρχαν φίλοι. Θεωρήθηκε ότι η επιθετικότητα θα περάσει από μόνη της, αλλά από την ηλικία των 16 ετών έχει γίνει χειρότερη. Με την πάροδο του χρόνου, εκτός από την επιθετικότητα, παρατηρείται περιστασιακή απώλεια ύπνου, όρεξης και όταν το παιδί μπορεί ακόμα να κοιμηθεί, ονειρεύεται όνειρα, συμπεριλαμβανομένης της βίας κατά των ανθρώπων κλπ.
    Πείτε μου, παρακαλώ, είναι δυνατόν να βοηθήσετε ένα παιδί να απαλλαγεί από την επιθετικότητα σε τόσο μεγάλη ηλικία και πώς μπορώ να τον βοηθήσω;

    • Γεια σας, Bogdan. Ζητήστε από το γιο σας να επισκεφθείτε μαζί σας έναν πρακτικό ψυχολόγο. Εάν ο γιος αρνείται - επισκεφθείτε μόνοι σας. Θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η επιθετικότητα δεν συμβαίνει απλώς από το μηδέν. Επομένως, πρέπει πρώτα να βρείτε τον λόγο.
      Οι περισσότεροι ειδικοί πιστεύουν ότι είναι φταίξιμο η μαμά και ο μπαμπάς και όχι η κοινωνία, το περιβάλλον, το σχολείο και τα παρόμοια. Πράγματι, η αντίληψη του κόσμου από έναν άνθρωπο που δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί σωματικά και ηθικά εξαρτάται από το πώς συμπεριφέρονται οι γονείς. Οι έφηβοι, δυστυχώς, δεν καταλαβαίνουν πάντα ότι οι ενήλικες μπορούν επίσης να κάνουν λάθη, να εξαπατήσουν, να σπάσουν. Αντιδρούν σε όλα πολύ απότομα. Και ακόμη και η παραμικρή παρατήρηση μπορεί να προκαλέσει ένα σκάνδαλο. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να επανεξετάσετε τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικες συμπεριφέρονται στο σπίτι.
      Η επιθετικότητα για τους έφηβους είναι ένας τρόπος να προσελκύσει την προσοχή του ατόμου. Εάν, για παράδειγμα, η μαμά είναι πολυάσχολη πεζοπορία με τους φίλους της στα σαλόνια ομορφιάς, και ο μπαμπάς ξοδεύει όλη την ώρα στη δουλειά, το παιδί αισθάνεται εγκαταλελειμμένο. Και μόνο αφού ήταν αγενής στον πατέρα και τη μητέρα του, αρχίζει να καταλαβαίνει ότι τον αγαπούν πραγματικά.
      Μην προσπαθήσετε να σταματήσετε εντελώς την επιθετικότητα παιδιών. Οδηγήστε την προς τη σωστή κατεύθυνση. Πράγματι, μόνο χάρη σε αυτό το συναίσθημα οι άνθρωποι γίνονται πρωταθλητές, ηγέτες, νικητές. Ένα άτομο που δεν είναι ποτέ θυμωμένος και δεν δείχνει κανένα συναίσθημα δεν θα μπορεί να εκδηλώσει τον εαυτό του.
      Μιλήστε ήρεμα με το γιο σας χωρίς να αυξήσετε τη φωνή σας. Αυτό θα θέσει το παιδί με τον σωστό τρόπο, θα αρχίσει να σας ακούει και δεν θα απαντήσει απότομα και θα είναι αγενής.
      Αν προσπαθεί να μιλήσει, μην τον διακόψετε. Αφήστε τον να μιλήσει. Και μόνο αφού σταματήσει η ροή της ομιλίας, μπορείτε να ξεκινήσετε μια συζήτηση. Το παιδί έχει επίσης το δικαίωμα να δείξει αγανάκτηση, ερεθισμό, θυμό, δυσπιστία και τα παρόμοια, όπως εσείς.
      Θα πρέπει να βρεθούν τρόποι για να ξεπεράσουν τα αρνητικά συναισθήματα. Έτσι ώστε ο γιος να μην έρθει στο σπίτι αναστατωμένος και θυμωμένος, να τον στείλει στην αθλητική εκπαίδευση. Πυγμαχία, αθλητισμός, κολύμπι, ποδόσφαιρο - όλα θα σας βοηθήσουν να απαλλαγείτε από τα συσσωρευμένα συναισθήματα και να κάνετε φίλους. Εάν το παιδί είναι υπερκινητικό, αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να μπορέσει να πάρει μια απαλλαγή.

  2. Ο γιος του, ηλικίας 15 ετών, μελετά μαζί του σε ένα οικοτροφείο σε σχολείο διοίκησης, κλέβει κρυφά τα εσώρουχά μου και το κρύβει αργότερα. Βρίσκω τον εαυτό μου σε ένα λουτρό και σε άλλα μέρη. Νομίζω ότι το χρησιμοποιεί για οικεία ικανοποίηση. Ο σύζυγός μου και εγώ μιλήσαμε μαζί του, αλλά είναι σιωπηλός. Είμαστε μόνοι στην οικογένεια, έχουμε μια καλή σχέση. Αυτό συμβαίνει εδώ και 2 χρόνια, ζούμε στο χωριό και δεν ξέρω ποιος θα μας βοηθήσει.

  3. Γεια σας
    Υπάρχουν δυσκολίες επικοινωνίας με την κόρη μου τα τελευταία τρία χρόνια. Δεν θέλει να πάει στο σχολείο και ως εκ τούτου παραλείπει τάξεις. Τώρα είναι 14 ετών, ζει με την πρώην σύζυγό της, τον αδελφό της 17 (γιος μου) και τον πατριό της έξω από την πόλη (25 χλμ. Από το MKAD). Οι δοκιμές δείχνουν ότι το παιδί στερείται επικοινωνίας. Αντισταθμίζει την επικοινωνία μέσω κοινωνικών δικτύων. Πηγαίνει συχνά για μια βόλτα και πρέπει να το ψάξετε. Δεν απαντά στο τηλέφωνο. Στις ερωτήσεις γιατί απαντά: "Δεν άκουσα την κλήση ή δεν έχω τίποτα να πω." Τώρα άρχισε να ταξιδεύει στη Μόσχα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι με τους τοπικούς συνομηλίκους δεν είναι πλέον ενδιαφέρον. Αν σκεφτείτε κάτι, θα τερματίσει το θέμα, αλλά αυτή η επιμονή επικεντρώνεται στην αρνητική, για παράδειγμα, απροθυμία να πάει στο σχολείο για μαθήματα ή να φύγει στη Μόσχα χωρίς προειδοποίηση. Δεν υπάρχει κίνητρο για θετική. Μόλις πήγαινα στους χορούς - σταμάτα. Τώρα μιλάει και προσποιείται ότι ενδιαφέρεται για το σχεδιασμό, αλλά δεν κάνει τίποτα για αυτό. Οι προσπάθειες να κάνουμε κάτι μαζί καταστέλλονται: «Δεν είμαι πλέον μικρός και μπορώ να κάνω ό, τι ο ίδιος». Δεν δείχνει ενδιαφέρον για προτάσεις για να παρακολουθήσει μαθήματα ανάπτυξης της προσωπικότητας. Διαζυγίστηκε πριν από 10 χρόνια ήσυχα. Οι σχέσεις με την πρώην σύζυγο είναι φιλικές, χωρίς συγκρούσεις και αξιώσεις. Η πρώην γυναίκα και εγώ μιλάμε συνεχώς μαζί της. Ο πατριός δεν συμμετέχει και η κόρη δείχνει ανοιχτά αρνητική στάση απέναντί ​​του. Προσπαθούμε να εφαρμόσουμε τις μεθόδους που περιγράφονται στο βιβλίο του Yu.B. Hyphenreiter "Επικοινωνήστε με το παιδί. Πώς; "Για παράδειγμα," Είμαι ένα μήνυμα. " Διαρκώς καθιστούμε σαφές ότι αγαπάμε και είμαστε μόνο αναστατωμένοι από τη συμπεριφορά της και όχι από τον εαυτό της κ.λπ. Αρχικά, αυτό λειτούργησε και οι αλλαγές στη συμπεριφορά προς το καλύτερο ήταν ορατές. Και τώρα, οι διακυμάνσεις της διάθεσης έχουν γίνει πιο συνηθισμένες. Συχνά διαμαρτύρονται με τους αγαπημένους. Οι διαμαρτυρίες με τη μαμά (πρώην σύζυγος) ήταν σε θέση να συμφιλιωθούν μετά από να περάσουν χρόνο μαζί. Η κόρη και ο γιος πάντα περνούσαν χρόνο μαζί μου τα σαββατοκύριακα και τις αργίες, και τώρα δεν θέλουν να έρθουν. Λένε ότι θέλουν να είναι με φίλους. Μια κόρη μερικές φορές ακόμα φτάνει, αλλά χωρίς αδελφό. Η κατάσταση επιδεινώθηκε όταν ο γιος του εισήλθε στο κολέγιο πριν από 2 χρόνια και άρχισε να ζει με τους συγγενείς (θείους και θείες) της πρώην συζύγου του. Ο γιος είναι στο σπίτι τα Σαββατοκύριακα και επίσης μιλάει στην αδελφή του. Συνήθιζε να βοηθά, αλλά τώρα λειτουργεί μόνο περιστασιακά. Ο γιος μελετάει πολύ καλά και από την πλευρά του υπάρχει μια πολύ έντονη αντίθεση ανάμεσα στα παιδιά.
    Ο σχολικός ψυχολόγος επίσης δεν μπορεί να αντιμετωπίσει. Πιθανότατα, η απροθυμία να πάει κανείς στο σχολείο συνδέεται με τις στενές σχέσεις με τους δασκάλους, η κόρη είναι συχνά αγενής σε αυτούς.
    Τώρα προσπαθούμε να βρούμε επιπλέον τρόπους από αυτή την κατάσταση. Θεωρούμε το ειδικό σχολείο ως έσχατη λύση ως έσχατη λύση. Ίσως έχετε μερικές συμβουλές για το πώς μπορείτε ακόμα να αιχμαλωτίσετε το παιδί σας, για παράδειγμα, μαθήματα γιόγκα, χορού ή προσωπικής ανάπτυξης, κλπ.
    Ευχαριστώ εκ των προτέρων.
    Με εκτίμηση, Ντμίτρι.

    • Γεια σας, Ντμίτρι. Για να βοηθήσετε εσάς και την κόρη σας, θα πρέπει να λάβετε υπόψη ότι στην ηλικία των 14, ο σχηματισμός των κύριων προσωπικών στάσεων - ηθικής και κοινωνικής. Οι έφηβοι αμφιβάλλουν, οι ενήλικες δεν είναι σίγουροι για τις ενέργειές τους. Το κύριο ενδιαφέρον σε αυτήν την ηλικία είναι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους · η επικοινωνία με τους ενήλικες ελαχιστοποιείται. Οι έφηβοι σε αυτή την ηλικία αντιδρούν έντονα στην αναντιστοιχία λέξεων και στη συμπεριφορά των ενηλίκων. Είναι ενοχλημένοι που οι ενήλικες τους καθοδηγούν κατά μήκος του μονοπατιού που επέλεξαν οι ίδιοι, χωρίς να έχουν μάθει απόψεις και να μην αποδέχονται τα συμφέροντα του παιδιού. Έτσι, υπάρχει μια αίσθηση της αδυναμίας που εκφράζεται σε διαμαρτυρία: σκάνδαλα, απόδραση από το σπίτι και ούτω καθεξής.
      Είναι απαραίτητο να περιμένουμε αυτή τη δύσκολη περίοδο και να γίνουμε πρωτίστως φίλος για το παιδί. Να σας ενδιαφέρει πώς μπορείτε να βοηθήσετε την κόρη σας, για παράδειγμα, στο σχολείο. Μπορείτε να προσφέρετε στην κόρη σας την επίλυση της διαμάχης με τους δασκάλους, τη μίσθωση δασκάλων σε πολύπλοκα θέματα. Αλλά όλα αυτά πρέπει να γίνουν, δεδομένης της άποψής της. Το καθήκον σας τώρα είναι να βοηθήσετε το παιδί με επαγγελματική αυτοδιάθεση και να δηλώσετε ότι θα έρθει η ώρα όταν πρέπει να φροντίσετε και να φροντίσετε τον εαυτό σας. Εάν δεν θέλετε να συνεχίσετε να σπουδάζετε στο σχολείο, μπορείτε να στοχεύσετε την κόρη σας για να πάτε στο κολέγιο σε ένα επάγγελμα αποδεκτό από αυτήν.
      "Συχνά χρειάζεται μια βόλτα και πρέπει να το ψάξει. Δεν απαντά στο τηλέφωνο. "- Εξηγήστε στην κόρη σας ότι δεν είστε αντιμέτωποι με το περπάτημα, αλλά είστε υπεύθυνοι γι 'αυτήν και τις πράξεις της, επομένως έχει το δικαίωμα να γνωρίζει με ποιον και πού ξοδεύει χρόνο.
      Μπορείτε να αιχμαλωτίσετε το παιδί σας με μαθήματα γιόγκα, χορού ή προσωπικής ανάπτυξης, αν παρουσιαστείτε απευθείας στους ανθρώπους (εκπαιδευτής, εκπαιδευτής, χορογράφος) που εμπλέκονται σε αυτούς τους τομείς ή στο προσωπικό σας παράδειγμα, αποκαλύπτοντας τις ευκαιρίες που ανοίγουν όταν κάνετε τέτοιου είδους δραστηριότητες.

    • Η πολυπλοκότητα της κατάστασης είναι ότι το παιδί αισθάνεται αργά ή γρήγορα την αίσθηση της μοναξιάς και συχνά υπάρχει ένα αίσθημα έλλειψης κατανόησης εκ μέρους των γονέων και γενικά οι αναζητήσεις για υγιή επικοινωνία κατά την κρίση του δεν είναι παθολογίες αλλά μάλλον αυτόματα ενεργοποιημένα εργαλεία αυτοσυντήρησης, Στην περίπτωση αυτή, είναι αναπόφευκτη (όλοι δημιουργούν αυτή την πίεση από το εσωτερικό, περισσότερο ή λιγότερο, αλλά είναι για όλους εξαιτίας των λαθών και των λαθών στη ζωή). Δεν μπορεί να αποκλειστεί ότι η αναζήτηση της επικοινωνίας είναι η απάντηση στην ανάπτυξη μιας υγιούς, πλήρους και έμπειρης προσωπικότητας, δεδομένου ότι η κοινωνία δεν παρέχει έτοιμες απαντήσεις σε αυτά τα πολλά ερωτήματα και εσωτερικά αιτήματα του ατόμου, καθένας στην καλύτερη περίπτωση θα βρει τους δικούς του τρόπους για να αντισταθμίσει την έλλειψη πληροφοριών τη σχέση αυτού του εσωτερικού αγώνα, όχι μόνο για να επιβιώσει σε αυτήν την κοινωνία αλλά και για να επιτύχει μια ευνοϊκή θέση, τη λεγόμενη επιτυχία, πρώτα μεταξύ των συνομηλίκων και στο πρόσωπο των γονέων και των ενηλίκων εν γένει. Κάθε παιδί επιθυμεί ένα υποσυνείδητα υγιές περιβάλλον, έγκριση, επαίνους (κάθε ένας ερμηνεύει την υγεία μεμονωμένα συγκρίνοντας τον εαυτό του με άλλους), οποιαδήποτε κατάσταση υπάρχει είτε σε μια κανονική, πλήρης είτε σε μια διαιρεμένη, ειδικά όταν η οικογένεια σπάει και στη συνέχεια, ή με τον καιρό η δημιουργία ενός νέου, για τα συναισθήματα της εσωτερικής άνεσης του παιδιού, αφού η αναζήτηση μιας ζώνης άνεσης είναι αναπόφευκτη, εδώ είναι οι απαντήσεις ...
      Ως εκ τούτου, προσπαθεί να αναδημιουργήσει ή να δημιουργήσει σχέσεις εμπιστοσύνης με τους γονείς που δεν μπορούν να κατανοήσουν τους εαυτούς τους από τις απόψεις ακόμη και ενός παιδιού που, βλέποντας ολόκληρη την κατάσταση από μέσα, μπορεί να είναι μάταιο, αν διαστρεβλώνουν την αλήθεια και δεν παραδέχονται τα λάθη τους, δίνοντας ένα παράδειγμα. Από την παιδική ηλικία, όλα τα παιδιά έχουν καταφύγει στη λεγόμενη λήψη εκβιασμού: "Αν θέλετε πραγματικά να σταματήσετε κάποιο είδος ανομίας, προσπαθούν να το κατευθύνουν". Όλα αυτά είναι προσπάθειες να προσελκύσουν την προσοχή με διάφορους τρόπους, και τελικά να το αποφύγουμε. Δεδομένου ότι δεν επιτρέπεται να λέμε ότι οι σχέσεις στην οικογένεια δεν μπορούν να είναι η αιτία - δεδομένου ότι αυτό είναι ηλίθιο. Η απώλεια ενός ατόμου από την οικογένεια από μια κοινή στέγη είναι ένα σοβαρό άγχος, καθώς και η εμφάνιση ενός νέου, αποκαλούμενου γονέα. Ακόμη και αν περάσουν χρόνια και η κατάσταση φάνηκε να βελτιώνεται, μια "κανονική οικογένεια" εξακολουθεί να είναι μια ανώμαλη έννοια, αφού οι κανόνες είναι μακρυά από την πηγή τους και ο καθένας έχει τη δική του κανονικότητα και αυτή είναι η δημοκρατία (σε σχέση με την κοσμοθεωρία του) ) Αυτοί οι κανόνες που δημιουργήθηκαν και διατυπώθηκαν από τον ίδιο τον δημιουργό σε σχέση με την οικογένεια (οι οποίοι είναι θεοκρατικοί) τώρα παραμορφώνονται πέρα ​​από την αναγνώριση. Δεδομένου ότι το παιδί δεν μπορεί να αλλάξει την κατάσταση, βγαίνει από τη γωνία στη γωνία προσπαθώντας να βοηθήσει κάπως. Υποσυνείδητα επιστρέψτε στον χαμένο παράδεισο. Νιώστε τον εαυτό σας σε μια άνετη ζώνη, επινοήστε τον δικό σας κόσμο, επαναλάβετε με τον δικό σας τρόπο, επιρροή, προσελκύστε την προσοχή για να προφέρετε αυτόν τον εσωτερικό πόνο ή τη χαρά που ακόμη και οι έννοιες και οι λέξεις δεν μπορούν ακόμα να περιγραφούν σε ένα τέτοιο στάδιο ανάπτυξης. Τελικά, για να επιστρέψει για πάντα, έχασε την υψηλότερη θέση ποτέ σε ένα παιδί, το καθεστώς του οποίου δεν θα έχει ποτέ! Πώς να βοηθήσετε; Απάντηση: να μελετήσετε για όλους προσωπικά, για τα πάντα και για τα πάντα! Για να μην συμμετάσχουν σε συναισθηματικά, ψυχολογικά ή πνευματικά, συμπεριλαμβανομένου του φυσιολογικού αυνανισμού ...
      Ποιος είναι αυτός, γιατί του δόθηκε ζωή, γιατί δεν είναι όλα αυτά μόνο μαζί μου, αλλά ειδικά με όλους, όπου ο κόσμος αυτός κατευθύνεται, ποια κοινωνία πρέπει να είναι, ποιος το εφευρέθηκε, γιατί κάθε σπίτι έχει χτιστεί από κάποιον και ποιος είναι έχτισε αυτόν τον κόσμο, ποια ήταν η ιδέα του σε σχέση με μένα; Δεν μπορείτε να αγνοήσετε τα σημαντικότερα προσωπικά ζητήματα στη ζωή που ακούνε ο καθένας από μέσα και ακόμη και να σκεφτείτε ότι μπορεί να ακούει τους άλλους και να απαντά στις ερωτήσεις τους, όπως και εσείς δεν μπορείτε να το κάνετε τόσο λάθος πιστεύοντας ότι εμείς οι ίδιοι είμαστε φυσιολογικοί και ότι μπορείτε να βοηθήσετε κάποιον χωρίς να βοηθήσετε τον εαυτό σας στην αναζήτηση απαντήσεων. Η κοινωνία έχει υποβαθμιστεί από την ίδρυσή της. Η υποβάθμιση της χιλιετίας. Και η υποβάθμιση αρχίζει με την οικογένεια και με κάθε άτομο. Τα οικογενειακά παιχνίδια με ρόλους έχουν αποκτήσει τόσα πολλά παραμορφώσεις που θα έπρεπε να είναι, στην πραγματικότητα, είναι μόνο κενές εικασίες των λεγόμενων ψυχοσάκρεων .. κακοποιών στην εξυπηρέτηση μέσων μαζικής ενημέρωσης χαμηλής ποιότητας, τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών εκπομπών, ταινιών κλπ. Ποιος είναι πίσω από όλα αυτά, ποιος παραμορφώνει τα ηθικά, πνευματικά, φυσικά, υλικά πρότυπα; Πώς μπορώ να μάθω τον βαθμό της παραμόρφωσης; Ποιο είναι το κριτήριο των κανόνων, ποιος τους εφευρέθηκε; Τι είναι η δημοκρατία, η χωροκρατία, η θεοκρατία; Πώς μπορεί κάποιος να βοηθήσει ένα άτομο αν ο ίδιος δεν είναι εκπαιδευμένος για να βοηθήσει τον εαυτό του; Ποιος δίδαξε τους γονείς μας και τους παππούδες μας ή που ενέκρινε το σύστημα με το οποίο διδάσκονται όλοι σε σχολεία, ινστιτούτα; Γιατί καλείται η τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ποιος είναι ο υψηλότερος; Τι είδους εκπαίδευση μπορεί πραγματικά να ονομαστεί υψηλότερα; Γιατί οι πιο επιτυχημένοι άνθρωποι σχεδόν ποτέ δεν σπουδάζουν σε ένα γενικώς αποδεκτό σχολείο αλλά μάθουν μόνοι τους, κάνοντας προσωπικές προσπάθειες και το βαθύ τους ενδιαφέρον και δεν σταματούν να μαθαίνουν και να αποκτούν νέες δεξιότητες;
      Ξεκινήστε να σκέφτεστε και αναζητήστε απαντήσεις σήμερα !!!, προσεύξτε στο τέλος, μάθετε να προσευχηθείτε σωστά. Δεν είναι χωρίς λόγο ότι έχει διατυπωθεί για χιλιετίες ότι όλοι όσοι βασίζονται σε ένα άτομο είναι καταραμένοι και κάποιος που είναι ευχαριστημένος με το Θεό. Ποιος είναι ο Θεός σας, μπορεί να εμπιστευτεί; Βρείτε τον και εμπιστευθείτε.

    • Ντμίτρι, καλό απόγευμα!
      Καταρχάς, θέλω να σας πω ευχαριστώ πολύ για την επιστολή. Ο τρόπος που περιγράφετε την κατάσταση μας δίνει την ελπίδα ότι τα πάντα για τα παιδιά σας δεν θα είναι μόνο καλά, αλλά θαυμάσια.
      Δεύτερον, θέλω να πω ότι ήμουν σε επαφή με το μήνυμά σας όταν έψαχνα για υλικό "εφηβική αποκλίνουσα συμπεριφορά". Διάβασα πολλά ειδικά βιβλία, έμαθα πολλά παραδείγματα ζωής και κατέληξα στο συμπέρασμα: αν το παιδί σας είναι ήσυχο, ήρεμο, ευγενές, ευγενές - αξίζει τον συναγερμό!
      Και το πιο σημαντικό: αν δεν ήταν για τον ενήλικο παράλληλο κόσμο με τη διπλή ηθική του, τα ψέματα, η υποκρισία, τα παιδιά μας - εφήβους, αγόρια και κορίτσια θα ήταν απολύτως ευτυχισμένοι. Πρέπει όμως να εφαρμόσουμε κάπου τα επαγγέλματα ψυχολόγων, επιθεωρητών για περιπτώσεις ατελούς καλοκαιριού, ερευνητές και καθηγητές (όχι καθηγητές, δηλαδή εκπαιδευτικούς). Είστε ένας δροσερός πατέρας, απλά θαυμάσιος και πραγματικός. Νομίζω ότι πρέπει να βγούμε πίσω και να ασφαλίσουμε να παρατηρήσουμε από την πλευρά. Πρέπει να είστε υπομονετικοί λίγο και σύντομα θα οδηγήσετε σίγουρα την ομορφιά σας κάτω από το διάδρομο, και στη συνέχεια για το Σαββατοκύριακο θα σας ρίχνουν συνεχώς τα εγγόνια. Σε κάθε περίπτωση, για τη ζωή έχετε δύο πιστούς και αξιόπιστους φίλους - έναν γιο και μια κόρη.

  4. Γεια σας, το παιδί μου είναι 11 ετών. Σπουδές στην 6η τάξη ενός κανονικού σχολείου. Ξεχωρίζει μεταξύ των συνομηλίκων του για κακή συμπεριφορά στα μαθήματα, παρακάμπτοντας μεμονωμένα μαθήματα, διδάσκει νεότερους από τον εαυτό του, κλέβει τόσο στο σπίτι και στα καταστήματα, χτυπά τα κορίτσια, είναι επιθετικός στο σπίτι συμπεριφορά, δίνει μεγάλη προσοχή στην εμφάνιση. Πηγαίνει στον διευθυντή σαν να εργάζεται. Ο κοινωνικός εκπαιδευτικός και ο ψυχολόγος δεν μπορούν να δώσουν το μυαλό. Ο πατριάρχης πραγματοποίησε εκπαιδευτικό έργο, για το οποίο έλαβε διοικητική ποινή με τη μορφή κοινωνικής θητείας για 2 μήνες. Μετά από αυτό, ο γιος βρισκόταν σε ένα ειδικό ίδρυμα για παιδιά με σκληρή ανύψωση για 2 μήνες. Δεν υπάρχουν αλλαγές. Διεξήγαγε όλες τις έρευνες στον εγκέφαλο, διάφορες εξετάσεις, συμπεράσματα-υγιή. Ποιος άλλος θα συνιστούσατε να επικοινωνήσετε;

    • Γεια σας Elena. Δεδομένου ότι ο γιος σου μεγαλώνει, χρειάζεται αρσενική εξουσία. Αν ένα παιδί καταβάλει μεγάλη προσοχή στην εμφάνιση, τότε θα τον ενδιαφέρει και μια εξαιρετική φυσική μορφή. Σας συνιστούμε να παρασυρθείτε ο γιος σας από ορισμένες πολεμικές τέχνες. Οι πολεμικές τέχνες αποτελούν τη βάση ενός αποτελεσματικού εκπαιδευτικού συστήματος. Είναι σημαντικό για το παιδί να βρει έναν αξιόλογο δάσκαλο που μπορεί να εμπνεύσει και να γίνει ένα πρότυπο, με εμπειρία και αδιαμφισβήτητη εξουσία.

  5. Έχω δύο αγόρια, ένα 12, τα άλλα 13 που ταιριάζουν σε αυτή την περιγραφή. Ερώτηση: πού να πάτε για θεραπεία; Ίσως υπάρχουν διευθύνσεις κλειστών σχολείων ή ιδρυμάτων; Δεν μπορώ να το χειριστώ, είμαι χήρα. Βοήθησέ με, ζουν με το φόβο εδώ και δύο χρόνια, τι θα συμβεί την επόμενη φορά που ουσιαστικά δεν πηγαίνουν στο σχολείο, μπορούν να φύγουν από το σπίτι, τους ψάχνω όλη τη νύχτα, οι άνθρωποι γύρω τους αποκαλούν πλάσματα. Τι πρέπει να κάνω; HELP, δεν θέλω να χάσω τα παιδιά μου.

    • Γεια σας Άλλα. Πρέπει να ξεκινήσετε τις ενέργειές σας με το σχολείο. Το σχολείο πρέπει να έχει μια κοινωνικο-ψυχολογική υπηρεσία αποτελούμενη από έναν ψυχολόγο και έναν κοινωνικό εκπαιδευτή. Επικοινωνήστε μαζί τους για βοήθεια.

Αφήστε ένα σχόλιο ή κάντε μια ερώτηση σε έναν ειδικό

Ένα μεγάλο αίτημα σε όλους όσους θέτουν ερωτήσεις: Διαβάστε πρώτα ολόκληρο το κομμάτι των σχολίων, γιατί κατά πάσα πιθανότητα, σύμφωνα με την κατάστασή σας ή παρόμοια, υπήρχαν ήδη ερωτήσεις και αντίστοιχες απαντήσεις ενός ειδικού. Ερωτήσεις με μεγάλο αριθμό ορθογραφικών και άλλων σφαλμάτων, χωρίς κενά, σημεία στίξης κ.λπ. δεν θα ληφθούν υπόψη! Εάν θέλετε να απαντήσετε, πάρετε το πρόβλημα να γράψετε σωστά.